校園滲透音樂(lè)論文

1、淺談在校園文化建設(shè)中滲透民族文化元素文化多元是當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也是教育的理想和追求目標(biāo)。然而許多民族學(xué)校文化中卻是單一文化一統(tǒng)天下，具體表現(xiàn)在課堂、課程和校園文化層面。對(duì)民族學(xué)校固有的民族文化現(xiàn)象關(guān)注不夠，導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生對(duì)本民族文化的認(rèn)同度降低，妨害了民族文化的傳承。我校是一所民族學(xué)校，師生共計(jì)267人，其中達(dá)斡爾族的學(xué)生和老師共有103人。達(dá)斡爾族即使在少數(shù)民族中，人數(shù)也是相對(duì)較少的，全部人口不足14萬(wàn)。其多彩的文化、悠久的歷史更值

2、得我們?nèi)鞒泻桶l(fā)展。少數(shù)民族地區(qū)校園文化建設(shè)要立足于民族特色，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成校園文化積淀和清晰的校園文明風(fēng)尚，使師生在日常學(xué)習(xí)、工作、生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)自我發(fā)展和健康成長(zhǎng)。教育作為文化的重要構(gòu)成和傳播工具則承擔(dān)著完善多元文化社會(huì)的功能。民族學(xué)校應(yīng)該

3、創(chuàng)造條件，贏得當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的有力支持，成立自己的民族文化研究機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行地方民族文化資源的調(diào)查，從中篩選出具有典型性的地方民族文化，并將其轉(zhuǎn)化為校園文化內(nèi)容。一方面用來(lái)提高教師隊(duì)伍的研究能力；一方面，可突出地方民族學(xué)校的辦學(xué)特色和民族特色；另一方面對(duì)少數(shù)民族文化的保護(hù)和發(fā)展也能起到積極的作用。達(dá)斡爾族主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)和黑龍江省，少數(shù)居住在新疆塔城縣?！斑_(dá)斡爾”意即“開(kāi)拓者”。十七世紀(jì)中葉，達(dá)斡爾族為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，打響

4、繞“三學(xué)一園”開(kāi)展各類(lèi)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。三學(xué)即：學(xué)說(shuō)達(dá)斡爾族語(yǔ)言、學(xué)唱達(dá)斡爾族歌曲、學(xué)跳達(dá)斡爾族舞蹈一園即：創(chuàng)建達(dá)斡爾族學(xué)校學(xué)習(xí)樂(lè)園。同時(shí)做好對(duì)達(dá)斡爾族文化資源的調(diào)查。為此，學(xué)校開(kāi)設(shè)達(dá)斡爾族語(yǔ)言興趣小組，請(qǐng)達(dá)斡爾族教室傳授簡(jiǎn)單的達(dá)斡爾族語(yǔ)言；收藏、制作達(dá)斡族文化的藝術(shù)品；創(chuàng)建小型達(dá)斡爾族文化博物館，進(jìn)一步了解和掌握達(dá)斡爾族文化歷史。初步掌握了一些達(dá)斡爾族傳統(tǒng)藝術(shù)形式的技巧和表演技能，（如達(dá)斡爾族歌曲、達(dá)斡爾族舞蹈、烏欽、哈庫(kù)麥勒等），

5、還定期聘請(qǐng)達(dá)斡爾族舞蹈國(guó)家級(jí)傳承人安紅來(lái)學(xué)校指導(dǎo)，使師生認(rèn)識(shí)到民族文化的內(nèi)涵。成立“達(dá)斡爾族工藝品制作小組”，以學(xué)校的閑置墻壁和活動(dòng)室為陣地，舉辦每學(xué)期一次的工藝品展覽活動(dòng)。以社會(huì)上各類(lèi)達(dá)斡爾族活動(dòng)為契機(jī)，積極參加，大力宣傳。讓我們特色教育走向校外、走向社會(huì)、走向家庭。通過(guò)課堂、活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等渠道，逐步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，形成人文特質(zhì)?，F(xiàn)正在開(kāi)發(fā)校本課程，編寫(xiě)達(dá)斡爾族傳統(tǒng)文化教材，研究人文教育的模式。通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握達(dá)斡爾族族的傳統(tǒng)文化