校本課程計(jì)劃-朱妮婭

1、一、課程名稱：中外戲劇鑒賞二、課時(shí)計(jì)劃：8課時(shí)第一課時(shí)：戲劇的概說(shuō)；（謝）第二課時(shí)：戲劇的種類；西方悲劇經(jīng)歷三階段：古希臘時(shí)期的命運(yùn)悲?。汗畔ＥD的三大悲劇詩(shī)人：埃斯庫(kù)羅斯：代表作是《被俘的普羅米修斯》，被稱為古希臘“悲劇之父”索福克勒斯：代表作是《俄狄浦斯王》歐里庇得斯：代表作是《特洛亞婦女》《俄狄浦斯王》故事梗概：劇本取材自古老的傳說(shuō)。俄狄浦斯王殺父娶母，自己卻毫無(wú)所知。為了平息忒拜國(guó)內(nèi)流行的瘟疫，按照神示，俄狄浦斯王千方百計(jì)尋找殺害

2、前王拉伊俄斯的兇手，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兇手就是他自己。悲痛萬(wàn)分的王后伊俄卡斯忒自盡。俄狄普斯百感交集，刺瞎了自己的雙眼，要求放逐。通過這個(gè)悲慘的故事，詩(shī)人歌頌了俄狄普斯的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。為了解除忒拜的災(zāi)難，他不顧自一切要找出災(zāi)難的原因，沒料到最后發(fā)現(xiàn)原因就是自己。有著過人毅力的英雄，也不免要受命運(yùn)的捉弄。在索?？死账沟难劾铮\(yùn)不再是是神祉，而是一種不可知的力量。正是這種支配一切的神秘的力量導(dǎo)致了無(wú)辜的俄狄普斯得毀滅。這里，索?？死账箤?duì)

3、命運(yùn)的合理性提出了懷疑，還表達(dá)了個(gè)人反抗命運(yùn)的思想?！抖淼移账雇酢窐?biāo)志著希臘悲劇藝術(shù)的成熟。2、文藝復(fù)興時(shí)期的性格悲?。阂陨勘葋喌乃拇蟊瘎榇怼豆啡R特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》悲喜劇兼有悲劇和喜劇成分，通常具有喜劇的圓滿結(jié)局。喜劇一般以夸張的手法、巧妙的結(jié)構(gòu)、詼諧的臺(tái)詞及對(duì)喜劇性格的刻畫，引人發(fā)出不同含義的笑，來(lái)嘲笑丑惡、滑稽的現(xiàn)象，肯定正常的人生和美好的理想。喜劇沖突的解決一般比較輕快，往往以代表進(jìn)步力量的主人公獲得

4、勝利或如愿以償為結(jié)局。按審美風(fēng)格，它可以分為諷刺喜劇、幽默喜劇、機(jī)智喜劇、趣劇（或曰滑稽喜?。Ⅳ[劇、荒誕喜劇、黑色喜??；按題材與內(nèi)容，又能分成政治喜劇、風(fēng)俗喜劇、愛情喜劇……正劇的特征是不受古典主義創(chuàng)作原則的束縛，在內(nèi)容和形式上都兼有悲、喜劇因素，能更真實(shí)、更直接地表現(xiàn)普通的社會(huì)生活形態(tài)。?高乃依：喜劇與悲劇的不同之處，在于悲劇的題材需要崇高、不平凡的和嚴(yán)肅的行動(dòng)，喜劇則只需要尋常的、滑稽可笑的事件。悲劇要求表現(xiàn)劇中人的遭遇的巨大危險(xiǎn)

5、，喜劇則滿足于對(duì)主要人物的驚慌和煩惱的模擬。《論戲劇的功用及其組成部分》多幕劇，指按時(shí)間的間隔、地點(diǎn)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換成人物關(guān)系的變化分成若干大的情節(jié)單位大的段落的戲劇。有時(shí)一幕之間還分若干場(chǎng)，場(chǎng)是劇本中小的情節(jié)單位或段落。多幕劇類似于長(zhǎng)篇小說(shuō)。因?yàn)槎嗄粍】梢酝ㄟ^換幕來(lái)展示不同時(shí)間和空間的生活場(chǎng)景，因此容量比較大，反映生活的面也比較廣。獨(dú)幕劇，是一種僅有一幕的小型戲劇，興起于19世紀(jì)后期。因?yàn)檎麄€(gè)劇情要求在一幕之內(nèi)完成，所以獨(dú)幕劇情節(jié)比較單純，

6、人物也比較集中。它常常選取一個(gè)生活片斷，塑造幾個(gè)人物形象的某方面的性格特征戲劇按形態(tài)特征，可劃分為西方科白（動(dòng)作、對(duì)話）性戲劇和東方樂舞性戲劇兩個(gè)體系：歐洲古典戲劇?發(fā)祥地——古希臘?三個(gè)高峰時(shí)期——古希臘戲劇、（14—16世紀(jì)）文藝復(fù)興、（17世紀(jì)）古典主義戲劇?四大特點(diǎn)——見你。在這里，周樸園表現(xiàn)了其冷酷本性，他以自己陰暗卑劣的心理揣測(cè)魯侍萍認(rèn)定對(duì)方找到這里來(lái)，一定是受人指使來(lái)進(jìn)行敲詐的。而魯侍萍的答話則表現(xiàn)了她心地的磊落和對(duì)于周樸

7、園的憤恨，通過這樣的對(duì)話，揭示人物地鮮明性格和不同性格之間地尖銳對(duì)立。?阿尼柯爾：情節(jié)——戲劇必備的首要成分，必須通過人物來(lái)加以表現(xiàn)?！段鳉W戲劇理論》3品評(píng)戲劇沖突設(shè)置技巧的有效性?戲劇沖突的結(jié)構(gòu)方式：?延展式結(jié)構(gòu)，例，越劇《紅樓夢(mèng)》按時(shí)間安排情節(jié)。?濃縮式結(jié)構(gòu)，例，《雷雨》、《玩偶之家》從危機(jī)出現(xiàn)的那一刻開始，運(yùn)用“回顧”方式。?人像展覽式結(jié)構(gòu)，例，《茶館》以刻畫人物群像為主。?懸念和巧合：無(wú)巧不成書。巧合是指人與人、事與事的不期而遇

8、。懸念是劇情發(fā)展中設(shè)置的疑團(tuán)。懸念使觀眾引頸而望，急切地期待著謎底的揭開，從而產(chǎn)生勾人心魄的藝術(shù)效果。果戈理的《欽差大臣》中，誰(shuí)是欽差大臣就是一個(gè)總的懸念。（1）、劇本必須適合舞臺(tái)演出。演出要受到時(shí)間和空間的限制，把發(fā)生在不同地點(diǎn)和較長(zhǎng)時(shí)間里大事情集中在有限的舞臺(tái)和兩三個(gè)小時(shí)內(nèi)的演出中表現(xiàn)出來(lái)。關(guān)于“三一律”的知識(shí)見162頁(yè)第四段（2）、必須有集中尖銳的矛盾沖突。戲劇是反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突的，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。這中沖突是社會(huì)矛

9、盾的反映，它有一定的發(fā)展過程，這個(gè)過程就構(gòu)成了劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)。劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)可分為：開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局開端：介紹人物關(guān)系和揭示矛盾沖突發(fā)展：描寫情節(jié)的波瀾起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾沖突推向高潮。高潮：矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)并表現(xiàn)出急劇轉(zhuǎn)化的局面結(jié)局：結(jié)局是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果，也是矛盾沖突的解決。尾聲：與序呼應(yīng)，對(duì)劇本的思想內(nèi)容作些啟示，引起人們的聯(lián)想和展望。（3）、人物的語(yǔ)言和動(dòng)作必須合乎各自的身份和特征3、劇本刻畫人物

10、推進(jìn)劇情和表達(dá)思想的手段有：（1）、舞臺(tái)說(shuō)明：包括人物表、舞臺(tái)美術(shù)、環(huán)境、音響、人物上下場(chǎng)、人物對(duì)話的姿態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等。（2）、人物的對(duì)白和唱詞：包括獨(dú)白、旁白、對(duì)白。是劇本的主要組成部分，其任務(wù)是展開情節(jié)、提示人物性格、表現(xiàn)主題思想。（3）、結(jié)構(gòu)形式：分幕分場(chǎng)。墓是大單位，場(chǎng)是小單位第九課時(shí)：舞臺(tái)劇演出。三、考評(píng)方式：學(xué)生可選擇戲劇評(píng)論、原創(chuàng)劇本或戲劇表演其中之一作為考評(píng)方式。寫戲劇評(píng)論的同學(xué)須從中外名家戲劇作品中選擇（某

11、一幕或某一場(chǎng)戲亦可）；遞交劇本的學(xué)生須保證其作品故事完整、矛盾沖突鮮明，字?jǐn)?shù)不超過五千字；以表演作為考試成績(jī)的同學(xué)須保證在舞臺(tái)上演出的時(shí)間不低于三分鐘，一場(chǎng)演出的時(shí)間不超過二十分鐘，演出作品可為名著或原創(chuàng)。四、開設(shè)時(shí)間：高一第二學(xué)期五、開設(shè)人員：謝曉愚朱妮婭六、課標(biāo)參照：1、知識(shí)與技能：了解中外戲劇的基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的文化常識(shí)，了解有代表性的作家、作品的有關(guān)情況。2、過程與方法：學(xué)習(xí)鑒賞戲劇的基本方法，初步把握中外戲劇各自的藝術(shù)特性。注意