指導小學生朗讀的方法

1、指導小學生朗讀的方法指導小學生朗讀的方法學生朗讀能力的提高，是在老師指導下實現的，所以老師要重視朗讀技巧和方法的訓練，重視朗讀習慣和興趣的培養(yǎng)。在這方面，我有如下的思考。一、指導正確的朗讀方法讓學生讀得正確、流利，并逐步做到有感情。所以教學生學習朗讀課文，指導正確的讀音尤為重要，這不僅是學習課文，培養(yǎng)朗讀課文的需要，也是養(yǎng)成認真朗讀的需要。1輕重、停頓要準確、合理。在朗讀中輕重、停頓都是非常的重要的。重音是指在課文中需要突出強調的詞或詞

2、組，是句子的精華所在應進行強調。當然重讀的突出方法不只是加強聲音的強度，有時輕讀也可達到理想的效果，一篇課文如果輕重、停頓都能夠分的清楚，這篇課文的感情就能充分地表達出來。2速度的快慢要合適。朗讀的速度是指在讀的過程中音節(jié)的頻率的快慢。在讀的過程中，學生應根據課文的意思進行朗讀。一篇課文如果在朗讀是速度快慢不合理，好的一篇文章聽起來都會變的很難聽。3語氣、語調要恰當。語氣指通過聲音表現出來的語句及支撐聲音表現出來的語句的氣息狀態(tài)、句子的

3、語氣和語調也是表達思想感情2細讀課文，重點引讀。在細讀課文時，結合朗讀訓練。理解重點詞句，體會文章的中心思想。這時教師應緊扣重點，突破重點段，教給學生學法。讓學生運用所學的方法，細讀其它的自然段?！耙x”即為學生朗讀、思維、說話訓練搭橋鋪路的過程。教師切忌面面俱到地講解，應著力抓住重點段進行教學。3.從朗讀入手，讀中領悟。教師按自然段的順序精心設計問題。讓學生帶著這些問題進行朗讀。對重點詞句多讀，扎實地進行詞句基本功的訓練。4熟讀課文，

4、發(fā)展朗讀能力。熟讀課文時，學生能夠深入地理解課文地主要內容，體會到文章中的思想感情，因此，我們就要要求學生在正確、流利的基礎上要有感情地讀，同時能邊讀邊在腦海中反映出字里行間所描繪的畫面來，以加深學生對課文的理解。如：《火燒云》可啟發(fā)學生邊朗讀邊想象，想象一個夏日的傍晚，涼意襲來，我們在院子邊了望遠處的原野和更遠處的河山，以及遙遠的落日，不經意間霞光一點一點染紅了西天，染紅了河山，染紅了大地，我們身邊的動物也披上了霞光。此時火燒云變幻著