小學-文學社-教案-12課時(全)

1、丹徒區(qū)支顯宗學校小學部清怡文學社教學設計主備曾珊第1頁共11頁1我就是我教學要求：1.正確認識自我，展現自我風采，樹立信心。2.反思自己成長過程，發(fā)現、體悟生命的價值，珍重生命。3.增進同學們之間的相互了解，融入集體的大家庭。教學重點：1.集中、明了、簡潔地表現出自己的個性，力求寫出一點新意。2.選擇合適的角度來表現自己，或突出個人某一方面特點，或多角度介紹自己。教學難點：用真實的生活經歷和和獨到的思想認識表現自我。教學時間：2課時教學

2、過程：第一課時一、思路提示提示一：這是一篇自我介紹的文章，以寫人為主。人的個性千差萬別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點，通過幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點，力求寫出個立體的、充滿個性化的自我。寫作重點應放在不同階段自己的生活經歷和所取得的成就上，寫出自我的風采，但不可面面俱到?？梢詫懳业拈L相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以寫我的性格和特點：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞

3、的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，實在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動的我……可以寫我的內心：我的夢想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責……可以寫我的愛好：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我……可以寫我的故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險

4、經歷等等。可以從自己的生活中直接取材，從日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他場合，要選取那些最能展現你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔細地審視我，無情地剖析我，逼真地描寫我，客觀地評價我。提示二：寫作方式應是多種多樣的，可以以時間為序組織材料，突出自己的成長歷程；可以采用片斷組合的方式，截取不同年齡段的典型事件，凸現自己在思想、知識、認識等各方面的進步；還可以采用反向構思的方式，寫自己是一個矛盾的集合體，如“我

5、不是我”，這樣不僅構思新穎，也有創(chuàng)新的意識。二、交流討論1.想一想，我有哪些性格特征？2.小組交流各人的性格特征，還可以互相補充、完善。3.代表發(fā)言，我的性格特征，老師必要指點，為寫作做準備。丹徒區(qū)支顯宗學校小學部清怡文學社教學設計主備曾珊第3頁共11頁如果把大家的心愿寫成詩，那一定很美，很有趣。三、學習小詩1投影。2指名讀詩。3評議。（1）讀詩的情況。（2）詩的內容。（喜怒哀樂）4齊讀六首小詩。第二課時一、寫作前談話1寫詩并不難，關鍵

6、是善于發(fā)現生活中的樂趣。2把剛才大家匯報的喜怒哀樂的事情改寫成詩。3引導學生通過將練筆與小詩對比，了解寫詩的竅門。如：（1）可分節(jié)寫。（2）每一行的字數不一定相同，句子要活潑簡練。（3）如果可能，末字可押韻，但不作要求。（4）要表達真情實感。4本次習作基本要求。（1）盡量寫詩。（2）內容為：喜怒哀樂。5如果實在有困難，可以換其他內容，也可以不寫詩。二、嘗試創(chuàng)作1生習作，師巡視指導。2投影片段或小詩共同欣賞、評議。3修改。三、布置作業(yè)繼續(xù)