集體備課聽課評課制度

1、集體備課聽課評課制度集體備課聽課評課制度改革課堂教學，提高教學質量，集體備課聽課評課是重要的舉措。它是教師之間實現(xiàn)教學資源共享，教改信息共享，教法學法共享，彼此取長補短，提高勞動效率，提高教學能力，大面積提高教學質量的一項重要措施。這是許多學校的成功經(jīng)驗，也符合新課改合作精神的成功做法。為了扎實開展備課聽課評課活動，促進教學，特制訂如下制度：一、備課要求集體備課的大體思路為“五步法”：個人研究——集體討論——形成通案——個性化修改——教

2、學反思根據(jù)我校以往的經(jīng)驗，本學期重點落實個人研究的環(huán)節(jié)，突出集體討論的實效性，統(tǒng)一教學思路，提高修改的個性特色，注重教學反思。（一）集體備課流程。１、個人研究。集體討論之前教師認真研究教學內(nèi)容（集體討論的內(nèi)容）。要研究教材、教參，了解學生，初步把握每課的重點、難點、知識點、能力點、德育點及與現(xiàn)實結合點，并研究教法、學法、進行個人教學設計，形成初步的教學簡案。２、集體討論在個人充分研究的基礎上，進行集體討論。討論前，備課組長先對每位教師的

3、簡案檢查簽字，杜絕不進行個人研究，就盲目討論的現(xiàn)象。討論時，每個人根據(jù)個人簡案，闡述教學設計。集體討論后，統(tǒng)一重點、難點、能力點、德育點與現(xiàn)實結合點，優(yōu)化教法、學法，優(yōu)化教學設計，并進行通案撰寫的分工。３、形成通案聽課教師的簽名。2、聽課要提前1分鐘到教室，遵守課堂要求，做好記錄和評價，并與授課老師真誠的交換意見，確實達到聽課的目的。3、禁止閉門造車、弄虛作假、形式主義、搞“突擊”4、期中、期末學校要把聽課納入量化考核。5、聽課形式：推

4、門隨堂聽課（校長、教導處主任、部分教師不打招呼隨時進課堂聽課）；公開課聽課（由校統(tǒng)一組織的研究課、示范課、觀摩課和優(yōu)質課評比）。任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課。凡屬本學科的公開課，當節(jié)次同科無課的教師一律參加聽課；有課的提前調(diào)整后參加聽課。6、聽課時要做到聽、看、記、思有機的結合。（1）聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚、準確，是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求，是否重點突出，詳略得當，是否有知識性等錯誤，是否有創(chuàng)新的地方，教師的思維

5、是否寬泛，學生是否踴躍參與課堂活動的全過程。（2）看教師主導作用的發(fā)揮和學生主體作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然，板書是否規(guī)范合理，教學手段運用是否熟練，學生學習是否得法，處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙。（3）記教學實錄和教學評點。聽課記錄應全面、具體、詳細，包括情境創(chuàng)設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等，還有對被聽者的評析。（4）思考教師為什么這樣處理教材，成功的地方和不足或出現(xiàn)錯