學期班隊工作總結3篇

1、學期班隊工作總結3篇本文目錄學期班隊工作總結學年度第一學期班隊工作總結下學期班隊工作總結范文忙忙碌碌中一學期又在指間悄然流逝了，回顧這一學期學生們的點滴成長與進步，感慨頗多，總覺得付出不少，但收獲卻微乎其微，或許是工作方法有待改進，現(xiàn)就工作中的收獲、反思總結如下：一、用心營造良好學習氛圍深知營造良好學習氛圍的重要性，我極大調動學生你追我趕的良好風氣。如：1、成立學習小組，小組長競爭上崗，各小組定期評比。同桌3人或4人一組，相互之間既學習

2、又競爭，表現(xiàn)好的為這一周的組長，擔任組長后更要以身作則，在學習、衛(wèi)生、紀律等方面都要做表率。這樣做，使每個學生既找到了身邊的榜樣，又找到了競爭對手，無意間培養(yǎng)了上進的心理。2、設立積分考核，周周公開量化。積分考核的范圍很廣泛，如：單元成績優(yōu)異、作業(yè)好、日記優(yōu)秀、上課積極、為班級做好事、投稿成功……每項即可加2分，天天考核，周周評比，每周選擇前10名進行表彰。而且還以組進行了評比，也選擇前10名小組進行表彰，充分鼓勵學生團結合作，培養(yǎng)了集

3、體榮譽感。二、努力強化文明行為習慣1、開學初，充分利用班隊會時間共同制定“我的八大堅持”，并在每周的班會時間要求學生針對“八大堅持”做一次自我反思，以完善自己的言行，激勵自己不斷進步。2、善于發(fā)現(xiàn)、多多了解學生的不足之處，對不文明的言行舉止要及時勸阻，用言語誘導，并督促她們日后的言行，追蹤調查，直到改正為止。3、充分利用積分評比，對學生的行為表現(xiàn)進行加分與減分，有違規(guī)、違紀的現(xiàn)象扣5分到10分，讓學生在接受懲罰的同時嚴格要求自己。三、全

4、力打造一流衛(wèi)生班級堅持在早讀課前把室內外衛(wèi)生整理完畢，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。根據(jù)衛(wèi)生委員的記錄及同學們的監(jiān)督匯報，每周評選一名班級“衛(wèi)生標兵”。設立人人崗位制，門長、板長、窗長、校牌長、班牌長、校服長等，班內人人都有分工，人人都有事做，大家齊心協(xié)力，全力打造一流衛(wèi)生班級。學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、

5、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。小學教育主要是養(yǎng)成教育一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德關鍵在于小學階段的教育特別是低年級階段的教育，所以我加強了對學生課堂紀律常規(guī)禮貌衛(wèi)生和勞動等幾方面的教育。1、重視在課堂內的常規(guī)訓練。對于一年級的學生我首先對他們進行常規(guī)教育和訓練。一學期以來我針對班上學生實際利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生的正確讀書和寫姿勢每天提醒他們注意”三個一”讀書時要求全班同學都拿起書做

6、到手到眼到口到心到。只要做作業(yè)就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時則要求他們站端正兩眼平視前方態(tài)度自然大方并且說話時聲音要響亮吐詞要清楚。在聽的能力方面則要求他們注意聽別人說話聽清楚說話的內容記在心中要說得出來。如每天的晨會我要求學生注意聽講了幾件事是什么事然后抽學生起來說出要點如答不出就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成。2、規(guī)范學生常規(guī)。為了規(guī)范小學

7、生行為我還將學校的常規(guī)學習勞動等教育向家庭延伸要求學生每天按時起床睡覺講文明懂禮貌經常使用禮貌用語養(yǎng)成在家認真復習功課和參加勞動的習慣培養(yǎng)學生自理能力并針對低年級兒童特點要求學生學會自己洗臉洗腳洗小件衣服會幫助父母掃地倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義體會勞動的艱辛體貼父母的辛勞。針對兒童上進心強的特點以表揚為主堅持正面教育。教室的墻上設立了”誰的星星多”的評比通過評比對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的促進作用。通過活動本班涌

8、現(xiàn)出一大批好人好事。班上學生生病同學互相關心同學有困難互相幫助同學吐了不怕臟臭主動打掃。該班學生表現(xiàn)十分積極充分體現(xiàn)了學生熱愛集體關心他人的優(yōu)秀品質正在逐漸形成。三、以真愛去感染學生。用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學會去愛。我親切地呼喚他們，為他們整理衣領、學具，與他們一起打掃衛(wèi)生，教學課文時也不放過任何一點愛的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機事件加以引導，熱情地向困難的學生、病的學生、有不良行為的學生伸出友誼的雙手。通過上述的細節(jié)，讓