歷史教學工作總結(jié)4篇

1、歷史教學工作總結(jié)4篇本文目錄歷史教學工作總結(jié)春季學期八年級歷史教學工作總結(jié)范文學年高三歷史教學工作總結(jié)高一歷史教學工作總結(jié)今學期我擔任歷史教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否

2、至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。一方面，由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū)，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱，剛到一個新的學習環(huán)境，同學們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問

3、題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值

4、得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時候，這課的主題是“絲綢之路”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講完課的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效

5、果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地

6、做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。7、開展課外輔導課外活動和研究性學習活動如(1)、歷史人物訪談。(2)、交流歷史學習方法、經(jīng)驗。(3)、歷史專題報告會。(4)、觀看愛國主義影視片。(5)、學習方法復習方法指導。(6)、社會生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學生興趣拓展其視野并與同組教師交流心得。8、努力開展課題研究圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學的整合》群策群力鉆理論查

7、資料重實踐。9、努力突出歷史教學的過程和方法拓展歷史的教育功能注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。10、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段努力推進素質(zhì)教育全面提高歷史教學質(zhì)量二、主要工作成績:1、積累了一定的教學理論和方法為今后的教育教學奠定了更好的基礎(chǔ)。2、本人的公開課取得較好成績受到本組同事好評。3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人掌握了歷史知識。4、課題研究取得階段性成果加強了學習資源與學生學

8、習方式、教學要素、教學環(huán)節(jié)的整合為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環(huán)境和氛圍培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神。此外學生的材料解析水平有了一定的提高。三、存在的不足:1、個人備課有時針對性不強特別是在具體的課堂教學中往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。2、新課程的理念落實得不夠到位傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。3、課題研究亦有流于形式的時候以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。4、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊總體效果亦有不如人意之處。四、教