生態(tài)旅游景區(qū)解說系統(tǒng)的生態(tài)教育效應評估.pdf

1、在生態(tài)素質(zhì)與生態(tài)教育的作用日益受到重視的今天，生態(tài)素質(zhì)的內(nèi)涵及提升生態(tài)素質(zhì)的方法與途徑越來越受到學術界的重視。同時，生態(tài)旅游的蓬勃發(fā)展也為提升我國國民生態(tài)素質(zhì)提供了良好的環(huán)境，其中景區(qū)內(nèi)部的解說系統(tǒng)因其自身的特性而成為生態(tài)旅游實現(xiàn)其生態(tài)教育效應的一種有效途徑。相關文獻顯示，目前國內(nèi)外旅游解說的相關研究中，對不同的解說媒介對游客的影響，以及在這種影響之下，游客在旅游前后對旅游目的地的認知及生態(tài)意識與日常行為方面的差異進行的相關研究較少。<

2、br>　　 在此背景之下，本文簡單介紹了我國生態(tài)教育的現(xiàn)狀及提升我國國民素質(zhì)的意義，結合生態(tài)旅游在提升游客生態(tài)素質(zhì)方面的功能與途徑，著重闡述了生態(tài)旅游景區(qū)內(nèi)部解說系統(tǒng)與提升國民生態(tài)素質(zhì)的關系，并以武夷山景區(qū)為例，通過實地調(diào)查（訪談與問卷調(diào)查）的方式，對其內(nèi)部的解說系統(tǒng)對游客進行生態(tài)教育（分為景區(qū)相關常識與日常生活中的生態(tài)素質(zhì)兩方面）的效應進行了相關研究。研究顯示武夷山景區(qū)內(nèi)部解說系統(tǒng)對游客具有一定的生態(tài)教育功能，且由于武夷山景區(qū)內(nèi)部解

3、說系統(tǒng)的建設現(xiàn)狀及各種類型解說系統(tǒng)的特性，游客相關知識及所受影響的來源主要是解說人員及解說標識牌，兩者占游客知識來源的50％左右。最后，根據(jù)調(diào)查結果，結合認知心理學、社會學、傳播學、人體工程學、色彩心理學等學科的相關理論，提出了武夷山景區(qū)內(nèi)部解說系統(tǒng)發(fā)展的相關建議。
　　 在理論方面，本研究將可以豐富國內(nèi)對旅游解說系統(tǒng)教育效應評估的相關研究，有助于充實國內(nèi)旅游解說的相關研究；在應用實踐方面，本研究可以為武夷山生態(tài)旅游景區(qū)旅游解說