淺談新課程中數(shù)學(xué)“課題學(xué)習(xí)”的策略

1、1[初中數(shù)學(xué)論文]淺談新課程中數(shù)學(xué)“課題學(xué)習(xí)”的策略淺談新課程中數(shù)學(xué)“課題學(xué)習(xí)”的策略隨著中學(xué)數(shù)學(xué)課程的改革，初中數(shù)學(xué)新教材中新增了“課題學(xué)習(xí)”這一新內(nèi)容?！罢n題學(xué)習(xí)”的出發(fā)點是“提供或引導(dǎo)學(xué)生提出一些結(jié)合生活經(jīng)驗的，具有挑戰(zhàn)性研究課題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識和能力，進一步加深對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的理解，認識數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系”。因此，如何改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，組織好這些內(nèi)容的教學(xué)，同時在新教材的基礎(chǔ)上，選擇更多的內(nèi)容，開展探究性學(xué)習(xí)，

2、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，成為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的問題.一：什么是“課題學(xué)習(xí)”：什么是“課題學(xué)習(xí)”數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)旨在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生自主活動，以獲得直接經(jīng)驗和培養(yǎng)實踐能力的課程。它可以彌補數(shù)學(xué)學(xué)科實踐能力的不足，加強實踐環(huán)節(jié)，重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，促進學(xué)生興趣、個性、特長等自主、和諧的發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。它提倡的是參與、探索、思考、實踐的學(xué)習(xí)方式，正體現(xiàn)了新課程理念所倡導(dǎo)的自主、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方式。二：

3、“課題學(xué)習(xí)”的重要性二：“課題學(xué)習(xí)”的重要性近年來，我國開展了全面的教育體制改革以適應(yīng)國際政治、經(jīng)濟、科技、教育競爭的需要。針對中小學(xué)教育存在的弊端，全國各地開展了教育實驗，大膽進行課外活動的實驗研究，并先后提出了課外活動、第二課堂等術(shù)語。但在這階段，活動課程也僅被視為學(xué)科課程的延續(xù)和有益補充，處于“學(xué)科輔助”的地位。新課程改革完全改變了過去以學(xué)科知識體系為主的單一課程結(jié)構(gòu)，將實踐活動作為課程的加強內(nèi)容，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)了解數(shù)學(xué)與

4、生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會綜合運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實際問題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運用數(shù)學(xué)解決問題的能力和方法，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。筆者認為，新增課題學(xué)習(xí)內(nèi)容，是根據(jù)我國的國情和教育現(xiàn)狀，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”，與國際教學(xué)接軌，是一種全新的課程理念。開展數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)課，對于擴大學(xué)生的視野、拓寬知識面、促進思維的發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)都起著積極的作用。三：“課題學(xué)習(xí)”的步驟三：“課題學(xué)習(xí)”的步驟“課題學(xué)習(xí)”一般可歸

5、納為以下五個操作程序：（1）教師向?qū)W生介紹課題內(nèi)容；（2）學(xué)生分組討論，制定解決問題的方案；（3）分小組實施方案；（4）小組討論，探究結(jié)論，形成成果；（5）全班交流，師生共同評價。筆者就七年級上6.4節(jié)后的“課題學(xué)習(xí)”的內(nèi)容加以具體的描述。本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于“初中生最愛看的電視節(jié)目”的調(diào)查，在學(xué)習(xí)了課本內(nèi)容后我給學(xué)生提出了一個新的問題調(diào)查“初中最崇拜的人”由與學(xué)生沒有進行過此類的學(xué)習(xí)，3學(xué)不要填，或有的干脆就仍掉。其實，這正反映出現(xiàn)在

6、的學(xué)生在交流溝通中還存在著很多問題，于是我又提議，在填表之前我們不防先給別人介紹一下你要做什么，強調(diào)一下需要花費的時間，這個活動的意義，以及我們在交談時說話的語氣等等。我想在知道情況的基礎(chǔ)下一般同學(xué)還是會配合的。此時我也想到以前自己在社會中做調(diào)查時碰到的同樣問題，自己在一次又一次的失敗中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷與別人交流，我也學(xué)會了怎么去與人溝通，怎么去把握別人的心態(tài)。現(xiàn)在想想這個課題的學(xué)習(xí)對學(xué)生的長遠發(fā)展還真是有很大的作用?。∥澹骸罢n題學(xué)習(xí)

7、“后的反思五：“課題學(xué)習(xí)“后的反思在“課題學(xué)習(xí)”后無論是學(xué)生還是老師都要進行反思和小結(jié)，這樣才會體會這次活動的過程與意思。到底有那些地方做的比較好，下次活動還能借鑒，那些地方不好需要改進。從教師的角度，我們應(yīng)注意這幾點：1學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變“被動”為“主動”2注重學(xué)生個性體現(xiàn)，變“模式化”為“個性化”。3突出合作交流，給學(xué)生留有足夠的時間與空間進行交流，變“知識課堂”為“生活課堂”。4突出評價職能，將“邊參與、邊應(yīng)用、邊體驗、邊評價”貫

8、穿于整個過程之中。5體現(xiàn)創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源，變“學(xué)教材”為“用教材學(xué)”6體現(xiàn)活動的多樣性、豐富性、互動性，形成“學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”意識，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中樂從學(xué)生角度，為了促使學(xué)生形成自己的知識方法，我以“提問促反思”的方式提出問題。1想一想，通過這節(jié)課的研究，你知道怎樣進行問題的調(diào)查嗎？有哪些收獲？2你能回憶起我們整個調(diào)查的過程的步驟嗎？3你能想到我們這個調(diào)查還有那些不足的嗎？疏松的土壤令植物更茁壯成長，寬松的環(huán)境讓心靈更健康