中小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計的流程

1、中小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計的流程中小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計的流程一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：（一）指導(dǎo)思想（二）理論依據(jù)二、教學(xué)背景分析：（一）教學(xué)內(nèi)容分析（二）學(xué)生情況分析（三）教學(xué)方式與手段說明（四）技術(shù)準(zhǔn)備（五）前期教學(xué)狀況、問題與對策三、教學(xué)目標(biāo)：（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)（二）“過程與方法”目標(biāo)（三）“知識與技能”目標(biāo)四、教學(xué)重點與難點：（一）教學(xué)重點（二）教學(xué)難點五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入（二）新授（三）拓展（四）總結(jié)六、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

2、：（一）評價方式（二）評價量規(guī)七、教學(xué)設(shè)計的特點八、教學(xué)反思教學(xué)方式與手段說明講授法教授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力的方法。從教師教的角度看，它是一種傳授的方法；從學(xué)生學(xué)的角度看，它是一種接受性的學(xué)習(xí)方法。在實際的教學(xué)過程中，講授法又可以表現(xiàn)為講述、講解、講讀、講演等不同的形式。講述，是以敘述或描述的方式向?qū)W生傳授知識的方法。講解，是教師向?qū)W生說明、解釋和論證科學(xué)概念、原理、公式、定理的方法。講讀，

3、主要是講與讀交叉進(jìn)行，有時還有練習(xí)活動，既有教師的講與讀，也有學(xué)生的講、讀和練，是講、讀、練結(jié)合的活動。講演，是教師對一個完整的課題進(jìn)行系統(tǒng)的分析、論證并作出科學(xué)結(jié)論的一種方法。談話法談話法又稱問答法。它是教師引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識回答問題，以此學(xué)習(xí)新知法。應(yīng)用實驗法不僅可以使學(xué)生加深對概念、規(guī)律、原理、現(xiàn)象等知識的理解，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)造精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。實習(xí)作業(yè)法實習(xí)作業(yè)法是學(xué)生在

4、教師的指導(dǎo)下，運用已有知識從事一定的實際工作或操作，從而形成一定的技能與技巧，并驗證間接知識或綜合運用知識于實踐的教學(xué)方法，又稱實習(xí)法。實習(xí)法對于培養(yǎng)學(xué)生運用書本知識從事實際工作的能力有著重要意義。陶冶法陶冶法是教師根據(jù)教學(xué)要求，有計劃、有目的的使學(xué)生處于一種特定的活動情境中，利用其中的教育因素對學(xué)生施加積極影響的一種教學(xué)方法。它的主要特點是：寓教學(xué)內(nèi)容于各種具體的、生動的、形象而有趣的活動中，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法學(xué)

5、導(dǎo)式教學(xué)法是以自學(xué)為主并給予恰當(dāng)指導(dǎo)，通過“自學(xué)——解疑——精講——演練”的基本形式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生智力的一種教學(xué)方法。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法注重“學(xué)法”指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生通過“學(xué)會”達(dá)到“會學(xué)”。在學(xué)導(dǎo)式教學(xué)中，“學(xué)”是主體和本位，“導(dǎo)”是輔佐和條件。教要服務(wù)于學(xué)，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在學(xué)生主體地位的充分發(fā)揮上，“導(dǎo)”是為了不“導(dǎo)”，使學(xué)生達(dá)到“會學(xué)”的境界。自學(xué)輔導(dǎo)法自學(xué)輔導(dǎo)法是指通過指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)獲得知識、著眼于培養(yǎng)自學(xué)能力

6、和自學(xué)習(xí)慣的一種教學(xué)方法。一般用于小學(xué)高年級以上學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)法的主要特點是：在教師的精心指導(dǎo)下，經(jīng)過啟（教師啟發(fā)學(xué)生閱讀和思考）、讀（學(xué)生閱讀課文）、練（學(xué)生根據(jù)課文指導(dǎo)做練習(xí)）、知（學(xué)生核對答案，知道練習(xí)的結(jié)果）幾個階段，運用自學(xué)、自練、自批作業(yè)的方法，使學(xué)生在獲得知識的過程中，充分發(fā)展自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。六步教學(xué)法六步教學(xué)法是教師通過六個環(huán)節(jié)來完成一個完整的教學(xué)過程的一種教學(xué)方法。其六個基本環(huán)節(jié)是：（1）目標(biāo)誘因。

7、即教師根據(jù)一定的教學(xué)要求對學(xué)生提出具體的自學(xué)目標(biāo)，并注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）自學(xué)教材。即學(xué)生根據(jù)教師指定的自學(xué)目標(biāo)自學(xué)教材。其間教師要加強(qiáng)個別指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動質(zhì)疑，并且收集學(xué)生普遍存在的疑難問題。（3）討論解疑。即教師將收集到的學(xué)生自學(xué)中的疑難問題提出來，讓全班學(xué)生共同討論答疑。教師給予適當(dāng)點撥。（4）精講重點。即教師在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上適當(dāng)講解教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點以及學(xué)生討論中尚未解決的疑難問題。這是六步教學(xué)法的關(guān)鍵一環(huán)

8、，教師要遵循啟發(fā)性原則，注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考、融會貫通所學(xué)的知識。（5）鞏固復(fù)習(xí)。即教師在課內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，并學(xué)會靈活運用所學(xué)知識。（6）效果反饋。即教師根據(jù)教學(xué)要求及布置給學(xué)生的自學(xué)目標(biāo)進(jìn)行簡短的考查，并做出評價。然后再根據(jù)考查結(jié)果進(jìn)一步調(diào)整教和學(xué)。發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)教學(xué)法又稱探索法、研究法，是指學(xué)生學(xué)習(xí)概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并