2015年教師招聘教育心理學試題及答案

1、教育心理學試題及答案教育心理學試題及答案一、單項選擇題：本大題共一、單項選擇題：本大題共20個小題，每小題個小題，每小題2分，共分，共40分。在每小題給出的分。在每小題給出的4個備選答案中，只有備選答案中，只有1個是符合題目要求的把所選項前的字母填在題后的括號內。個是符合題目要求的把所選項前的字母填在題后的括號內。1.我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做：（B）A.童年期B.少年期C.青年期D.中學生期2.著名的瑞士心理學

2、家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在（D）A.0￣2歲B.2￣7歲C.7￣11歲D.11￣15歲3.埃里克森人格發(fā)展理論認為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機.比如12￣18歲階段階段的危機沖突是（C）A.勤奮感對自卑感B.主動感對內疚感C.自我同一性對角色混亂D.自主感對羞恥感4.目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是：（B）A.男優(yōu)于女B.男女總體水平大致相等C.女優(yōu)于男D.男女總體水平，有年齡相等，

3、有的則不相等5.依照桑代克的嘗試一錯誤說，學習的基本規(guī)律有三：效果律、練習律和：（A）A.準備律B.刺激律C.失敗一成功律D.成功一成功律6.信息加工學習理論的創(chuàng)始者是（C）A.斯金納B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒7.哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗？（D）A.完形一頓悟說B.認知一結構學習論C.信息加工學習理論D.建構主義學習理論8.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避

4、免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務.當一項任務的成功率為50％時，他們會：（C）A.可能選B.猶豫不決C.回避這項任務D.堅決選擇9.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高：（D）A.也是中等B.不利C.關系不大D.最有利10.學生的知識學習過程主要是一個對知識的內在加工過程.它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和：（C）A.知識鞏固B.知識運用C.知識提取D.知識遷移11.在

5、教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實（如棉籽等），這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概率.這是運用了：（B）A.正例與反例配合法B.變式法C.比較法D.直觀法12.學習策略中的一種——元認知策略、包括制定認知計劃（計劃策略）、監(jiān)視計劃執(zhí)行（監(jiān)視策略）和：（A）A.調節(jié)策略B.精細加工策略C.組織實施策略D.價值性13.發(fā)散性思維的主要特征有三個：交通性、獨創(chuàng)性和：（C）A.多樣性B.迅速性C.流暢性D.價值性14.

6、品德的心理結構包括道德認識、道德情感和：（B）A.道德理念B.道德行為C.道德品質D.道德意識15.一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個創(chuàng)優(yōu)，即依從、認同和：（A）12.“記憶術”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種＿＿＿編歌訣＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的記憶術。13.問題解決的過程可分為四個階段，即＿＿＿發(fā)現(xiàn)問題＿＿＿＿＿＿＿＿＿、理解問題、提出假設和檢驗假設。14.當你熟悉

7、塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做＿＿功能固著＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。15.創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、＿有社會價值＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的產(chǎn)品的能力或特性。16.中學生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有＿＿自律＿＿＿＿＿＿＿＿＿性。17.心理健康是指一種良好的、持續(xù)的＿＿＿心理狀態(tài)與過程＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。18.心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是

8、學會調適，第二是＿＿尋求與發(fā)展＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。19.福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師從一名新生成長為一名稱職者的成長過程劃分為三個階段，即關注生存階段，關注情境階段和＿＿關注學生階段＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。20.研究表明：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師的＿＿富于激勵和想象的傾向性＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、.名詞解釋：1、觀察法又叫自然觀察法，它是在自

9、然條件下，對心理現(xiàn)象和行為進行有目的、有計劃的考察、記錄和分析的一種方法。答：（1）幫助教師準確地了解問題。（2）為實際教學提供科學的理論指導。（3）幫助教師預測并于預學生。（4）幫助教師結合實際教學進行研究。2、概念同化是指教師以定義的方式直接向學習者揭示概念的關鍵特征，學習者利用認知結構中原有的有關概念理解新概念。答：心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。包括四方面的特征：（1）連續(xù)性與階