淺談多媒體技術在農村小學數(shù)學教學中的應用

1、淺談多媒體技術在農村小學數(shù)學教學中的應用摘要：多媒體教學技術確實給小學數(shù)學工作帶來了良好的幫助，從而使得數(shù)學課堂中可以充分地調動學生對數(shù)學學習的興趣。因此，通過多媒體所具有的優(yōu)勢開展教學能夠帶來良好的效果。在多媒體的條件下，能夠將數(shù)學文字、數(shù)學圖像、圖形和動畫、聲音以及結合在一起，把傳統(tǒng)課程中的靜態(tài)教學變成為動態(tài)化的教學過程，突破學生在學習中受時空限制的困難。從農村小學在數(shù)學教學方面多媒體的現(xiàn)狀分析入手，然后從多媒體在農村小學教學中具體

2、應用角度分析其運用策略與效果。關鍵詞：農村小學；數(shù)學教學；多媒體教學；應用效果一、農村小學數(shù)學教學用多媒體的現(xiàn)狀分析多媒體在數(shù)學教學中，需要教師在教學目標以及對象中做好分析，然后結合數(shù)學知識點而制作教學課件，便于學生在課堂中能夠有效地參與其中，從而提升小學生在多媒體學習的效率。毋庸置疑，農村學校在多媒體的條件下開展教育沒有取得顯著的效果，主要的原因如下：（一）對多媒體運用的不熟練。由于農村條件較為落后，許多教師不愿意投入農村教育中，這就

3、導致了農村學眼、動耳、動手以及動腦、結合在一起，增強他們掌握數(shù)學知識的能力，同時也可以降低數(shù)學學習^程中的難度。例如，教師在講授《圖形拼組》知識中，其中有一道十分典型的題目是：許多的正方體通過有序疊起來，此時需要學生找出一定有多少塊。很顯然，這道題目主要是考察學生的空間想象以及形象思維的能力，在這個過程中，學生只有通過自己的想象以及視覺觀看的方式進行分析，從而數(shù)出對應題目中一共有多少塊，在這個過程中，學生極有可能出現(xiàn)漏數(shù)、難以發(fā)現(xiàn)其中隱

4、藏部分等問題。而教師在解答題目中通過多媒體進行解剖、演示，從而能夠把隱藏在第二排的正方體找出來，便于學生清楚發(fā)現(xiàn)，然后再通過演示的方式向學生展示出每一層的正方體是如何重疊，這就可以有效地幫助小學生正確地數(shù)出總的個數(shù)。通過多媒體演示的方式，可以獲得的效果十分明顯，學生能夠在生動形象演示過程中，掌握圖形變換中的分裂、重新組合的關系，進而突破數(shù)學中的重難點知識。（二）加大農村教育投入。第一，農村中的基礎教育需要通過分步實施，并能夠在逐步采購設