體育學(xué)科專業(yè)知識(shí)教師編制考試

1、1教師招教考試《綜合基礎(chǔ)知識(shí)》押題真題【一】教師招教考試《綜合基礎(chǔ)知識(shí)》押題真題【一】一、單項(xiàng)選擇題（共一、單項(xiàng)選擇題（共20小題，每題小題，每題1分。共分。共20分）分）1刺激反應(yīng)法的三種類型是系統(tǒng)的刺激、、模擬自然的刺激。（A）A突然的刺激B定式的刺激C能動(dòng)的刺激D知識(shí)的刺激2說服教育法的方式有語(yǔ)言文字說服和。（A）A事實(shí)說服B理論說服C直接說服D間接說服3推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是的發(fā)展。（D）A教育規(guī)律B教育價(jià)值C教育現(xiàn)象D教育

2、問題4學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是。（D）A發(fā)展性功能B個(gè)體性功能C教育性功能D社會(huì)性功能5從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為。（C）A正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)B相對(duì)評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)C形式性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)D正確評(píng)價(jià)與錯(cuò)誤評(píng)價(jià)6學(xué)生是教育的對(duì)象，他們?cè)谑芙逃龝r(shí)。（D）A消極被動(dòng)地接受教育B自主地有選擇地接受各種教育C毫無(wú)顧忌地接受教育D能動(dòng)地接受教育7“教育即生活”是提出的。（B）A桑代克B杜威C赫爾巴特D蘇霍姆林斯

3、基8對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，運(yùn)用模范人物樹立典型，這是。（B）A說服法B榜樣法C陶冶法D鍛煉法9“不憤不啟，不悱不發(fā)”最早出自。（D）A《詩(shī)經(jīng)》B《學(xué)記》C《四書集注》D《論語(yǔ)》10我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)是。（B）A教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B建立合理的課程結(jié)構(gòu)C實(shí)施素質(zhì)教育D個(gè)性發(fā)展3A憲法B勞動(dòng)法C教育法D未成年人保護(hù)法4教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，符合教育的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)教師育人，將等有機(jī)地統(tǒng)一在教育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（ABC

4、D）A德育B智育C體育D美育5人格是指決定個(gè)體的并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。（ACD）A外顯行為B內(nèi)隱行為C固有行為D外在行為6班級(jí)授課制的有點(diǎn)是有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積地培養(yǎng)人才，有利于發(fā)揮。（AC）A教師的主導(dǎo)作用B因材施教C班集體教學(xué)作用D學(xué)生的主觀能動(dòng)性7教學(xué)策略根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適合的，并將其結(jié)合，保證教學(xué)過程的有效進(jìn)行。（CD）A教學(xué)內(nèi)容B教學(xué)媒體C教學(xué)組織形式D教學(xué)方法8心

5、理健康教育是面向大多數(shù)心理正常的學(xué)生，心理健康教育主要培養(yǎng)學(xué)生。（ACD）A預(yù)防心理障礙B促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能的發(fā)展與完善C促進(jìn)學(xué)生人格形成和完善D排除心理障礙9課程評(píng)價(jià)過程中要經(jīng)歷把焦點(diǎn)集中在所研究的課程對(duì)象上，ABCD等步驟。（）A搜集信息B組織材料C分析材料D報(bào)告結(jié)果10作為一名教師，應(yīng)具備的教育專業(yè)素養(yǎng)包括。（ABCD）A具有先進(jìn)的教育理念B具有良好的教育能力C具有一定的研究能力D具有一定的協(xié)調(diào)能力三、判斷題（本大題共10小題，每題