鄉(xiāng)村中學生英語學習進步進修興趣培養(yǎng)結(jié)題報告

1、農(nóng)村中學生英語學習興趣培養(yǎng)結(jié)題報告一、研究背景偉大教育家陶行知先生曾提出“迷、悟、愛”學習三部曲，明確指出只有引發(fā)興趣，才能使學生入迷，才能使學生進入愛學、樂學的境界。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”，因此，我們在教學中能引起學生的學習興趣，就可以使學生在學習中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較牢固的知識和技能，英語這門學科又是學習英語這一交際行語言，而語言的學習現(xiàn)狀又單調(diào)枯燥，加之農(nóng)村中學生害羞、膽小、又更增加了

2、學習難度，這就要求教師激發(fā)起學生的學習興趣，使其自覺地參與學習活動，激發(fā)求知的欲望。二、研究的目標1、探索適合農(nóng)村中學生心理、思維特征的英語教學方法和模式。2、培養(yǎng)農(nóng)村學生英語學習興趣，幫助農(nóng)村學生掌握適合各自特點的主動學習方法。3、研究英語教學過程中，興趣化的可行性的主要實施方法。4、探索提升農(nóng)村中學英語教學質(zhì)量興趣化的教學道路。三、研究方法及操作設計1、調(diào)查法：初中生對英語往往產(chǎn)生畏難情緒的調(diào)查，通過座談，問卷等形式了解學生，加以取

3、證。學反思和課件等。這個階段，我們課題組組織了研討課，收集到優(yōu)秀課件教案，本階段研究實驗，為課題的研究、總結(jié)提供充足的依據(jù)。第三階段：結(jié)題階段經(jīng)過一、二階段研究小結(jié)，進行調(diào)查測試，把相關數(shù)據(jù)、典型材料、個案分析、經(jīng)驗總結(jié)收集歸攏、重組整合、分類推理，收集與課題有關的資料，分析總結(jié)課題實施過程中的情況，撰寫課題結(jié)題報告。五、研究內(nèi)容的分析與策略（一）、構(gòu)建和諧、融洽師生關系。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生何和諧融洽師生關系

4、，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，