中學教育實習調查報告

1、課堂交響曲的奏響課堂交響曲的奏響關于中學生上課積極性影響因素的調查報告關于中學生上課積極性影響因素的調查報告導言導言進入21世紀，本應當走在時代發(fā)展前列的教育問題日益凸顯。世人的目光慢慢轉向教育，教育改革隨即成了迫不及待的問題。于是應時代要求中國開展了一場轟轟烈烈的教育改革，即應試教育向素質教育的轉變問題。與應試教育的灌輸不同，在素質教育中學生的上課積極性成了評價課堂成效的一個行之有效的風向標。因此為了更好的為我們將來的教育生涯做好準備

2、，我們在武鋼三中的政治實習小組展開了針對武鋼三中的學生上課積極性的全校性調查。希望通過此次調查可以透露出一些現(xiàn)代學生的興趣點以便于我們這些還未走上教育崗位但是行將畢業(yè)的大學生一些指示，也給正在從事教育事業(yè)的前輩們一些參考。希望通過此次調查可以給人啟示，上出更加有意義也讓學生印象深刻的課。一、方法一、方法1、調查對象本次調查以武漢市青山區(qū)武鋼三中的在校學生為總體，采用概率抽樣中的分層抽樣、簡單隨機抽樣和整群抽樣選取抽樣對象。具體做法是：先

3、以三個年級為總體，隨機抽取了兩個年級；再在抽取的兩個年級中一每個年級的班級為總體，在每個年級隨機抽取了7個班級為抽樣對象；最后被抽中的班級采用整群抽樣法每個同學都是抽樣對象。最后總共抽取了14各班級，總共發(fā)放了590份問卷。這14個班級中的所有學生構成了這次調查的樣本。2、資料收集方法本次調查采取問卷法收集資料。問卷有12個問題組成，主要詢問了學生喜歡的學科，喜歡的原因；喜歡的老師，喜歡的原因；以及各種可能對學生上課積極性造成影響的因素

4、在實際中對學生上課積極性的影響程度。被調查學生的抽取和問卷的發(fā)放回收，均由華中師范大學馬克主義學院思想政治教育專業(yè)09級5名本科實習生組成的調查小組深入武鋼三中是適合完成。（其中大部分是被調查對象當場填寫，當場回收；另一小部分是發(fā)放后隔天回收。）實際總共發(fā)放問卷590份，回收有效問卷569份，有效回收率為96.44%。3、資料整理與分析全部問卷資料有調查員在檢查核實挑選出無效問卷后進行編碼，然后數日計算機，由專人學科的程度，主科的比例占

5、到39%，理綜學科（29%）的比例高于文科（26%）。這應該是由于該校理科班多余文科班所造成的。在七門學科中，最受歡迎的學科是數學學科（占到15%），最不受歡迎的是地理學科（占到5%）。第二題第二題高一學生在“你為什么喜歡這個學科？”中的調查顯示，接近一半的受調查學生認為“個人興趣”（比例為48%）是主要的影響因素，可以看出，學生的個人興趣對于學習的積極性影響最大，其次是認為“老師講課有技巧”的學生占到了21%，由此可見，一個老師的講課

6、水平對于學生對于該學科的學習積極性影響較大，再次是認為“對未來很重要的”因此學習的學生占到了18%，可以看出有些學生對于自己的未來有自己的規(guī)劃，最后有13%的學生認為是因為“應對考試而學習”，由數據分析看出，大部分的學生是由于自己的興趣等因素而主動學習，少部分的學生是為了應付考試而在被動學習；高二學生在這一問題上的回答的數據分析上與高一學生相接近，超過一半的同學（比例為52%）是因為“自己的興趣”而主動學習，其次是認為“老師講課有技巧”

7、的學生占到了20%，再次是認為“對未來很重要的”因此學習的學生占到了17%，最后有11%的學生認為是因為“應對考試而學習”；從全部的數據分析來看，高二學生主動學習的學生比高一的學生多一些，顯示出高二學生更有自己對未來的規(guī)劃，學習的主動性更高一些。第三題第三題在對于“你喜歡那門學科老師？”的調查數據分析上，高一學生對于主科（語數外）的老師的喜歡程度高于其他學科，比例為39%，在七門學科中，最喜歡的是語文學科的老師，比例為14%，其次是數學

8、學科的老師，比例為13，再次是英語學科的老師，比例是12%，比例最低的學科老師是其它學科（體育，美術等），比例為3%；根據高二學生在這一問題上的回答的數據分析，高二學生與高一學生數據很接近，在七門學科中，最喜歡的是語文學科的老師，比例為14%，其次是數學學科的老師，比例為12%，再次是英語學科的老師，比例是12%，比例最低的學科老師是其它學科（體育，美術等），比例為3%；從高一高二兩個年級的數據分析中，發(fā)現(xiàn)學生在該問題的數據與“你喜歡哪