個人教學計劃——方玲玲(2)

1、深圳市滬教院福田實驗學校ShenzhenEducationalScienceInstituteFutianExperimentalSchool2015201620152016學年第一學期學年第一學期（歷史）個人教學）個人教學計劃教師：方玲玲教師：方玲玲時間：時間：2015.9學情教材分析一、基本情況分析：1、學生情況分析：學生對高中歷史的學習水平較低，對歷史的重視程度低，語數(shù)外占據(jù)學生大部分學習時間。因此高一歷史教學應注重基礎的查漏補缺

2、和興趣的培育，同時培養(yǎng)基本的歷史學習能力及歷史思維能力。2、教材分析：高一歷史主要是學習歷史（人教版）必修1，屬于中外古今政治發(fā)展史，教材采取模塊化設置，每一單元既相對獨立，又有一定聯(lián)系，同時因為增加了古代世界政治史的內容，學生和老師都相對生疏，需要重點把握。高中歷史教材的編寫采用模塊化的方式，在學生掌握歷史學習方法，培養(yǎng)歷史思維能力方面提出了更高的要求。教學周次周次教學內容1開學開學2古代中國的政治制度古代中國的政治制度3古代中國的政

3、治制度古代中國的政治制度4古代希臘羅馬的政治制度古代希臘羅馬的政治制度5高一軍訓高一軍訓6近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展7近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展8近代中國反侵略、求民主的潮流近代中國反侵略、求民主的潮流9復習復習10期中考試期中考試11期中質量分析、近代中國反侵略、求民主的潮流期中質量分析、近代中國反侵略、求民主的潮流12近代中國反侵略、求民主的

4、潮流近代中國反侵略、求民主的潮流及提高教學質量的策略分鐘通過習題檢測當節(jié)課學習情況。做到日日清。(2)每兩周一次小考把兩周內所學主要內容以提問形式或試卷形式進行。做到周周清。(3)每月一次月考查漏補缺讓學生及時回顧當月。做到月月清。3.培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力(1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系培養(yǎng)他們的概括總結能力。(2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練培養(yǎng)他們的應考意識。(3)在時間允許的范圍內會組織學生