如何構(gòu)建初中歷史高效課堂

1、1如何構(gòu)建初中歷史高效課堂效率是一個(gè)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的需求，也是青少年自身成長(zhǎng)和全面發(fā)展的需要。尤其是在教學(xué)上，面向全體學(xué)生，尊重、相信全體學(xué)生，提高課堂實(shí)效，已成為廣大教師共同面臨的課題。人們往往認(rèn)為教師上課要采用靈活多樣的教學(xué)方法，求新求奇，讓教學(xué)手段和學(xué)生活動(dòng)靈活交替使用。我認(rèn)為，把教學(xué)重心從研究教法轉(zhuǎn)變到研究學(xué)法上，從幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)出發(fā)，按照從易到難、從表面到本質(zhì)、從特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有目的、有層次地安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入學(xué)

2、生中去，指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。下面我結(jié)合初中歷史學(xué)科的特點(diǎn)，談?wù)勛约旱囊恍┚唧w做法。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣通過(guò)多年的歷史教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，歷史教學(xué)并不受到學(xué)生的重視，被視作是“副科“.有的學(xué)生認(rèn)為，歷史課很容易，只要看書(shū)，多記，就能得好分還有學(xué)生認(rèn)為，歷史教學(xué)枯燥無(wú)味，寧可多做一道數(shù)學(xué)題，多記一個(gè)英語(yǔ)單詞，都不愿意多花時(shí)間在歷史的學(xué)習(xí)上?，F(xiàn)代心理學(xué)

3、家布魯納強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！耙虼?，我以為，要想開(kāi)展好歷史教學(xué)工作，就必須將激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣提到首位。二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法3就得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中學(xué)生，他們的年齡一般在13―16歲之間，是人的生理和心理飛速發(fā)展的一個(gè)時(shí)候，更是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。四、師生友好合作施行開(kāi)放式的課堂教學(xué)，首先要處理好師生之間的友好關(guān)系，所以，初中歷史教師在課堂教學(xué)時(shí)，要充分尊重每一位學(xué)生的個(gè)性、思維模式以及行為習(xí)慣

4、，滿足每一位學(xué)生的需求。同時(shí)，教師也要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，逐步深入學(xué)生之中，學(xué)會(huì)與學(xué)生共同思考、學(xué)習(xí)和探討，并且教師也要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)于好的觀點(diǎn)，教師要適當(dāng)表?yè)P(yáng)，從而促進(jìn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。五、教師要學(xué)習(xí)高效課堂的理念要想構(gòu)建高效課堂，教師首先要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)高效課堂的理念。高效課堂的靈魂是相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。相信學(xué)生是師德，就是要相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，不去包

5、辦與替代學(xué)生的學(xué)解放學(xué)生是能力，就是要充分解放學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向會(huì)學(xué)，進(jìn)而走向樂(lè)學(xué)與創(chuàng)學(xué)利用學(xué)生是智慧，就是要善于利用學(xué)生管理學(xué)生、幫扶學(xué)生，把學(xué)生作為重要的教學(xué)資源加以開(kāi)發(fā)發(fā)展學(xué)生是目的，就是要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)最大限度的發(fā)展。圍繞這個(gè)靈魂重構(gòu)兩個(gè)關(guān)系，即變傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系中的“惟教”為“惟學(xué)”，變傳統(tǒng)師生關(guān)系中的“惟師”為“惟生”，認(rèn)為課堂最寶貴的教學(xué)資源是“學(xué)生”，“兩惟”的核心是“學(xué)和學(xué)生”，主張“讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上”。因此，