新形勢下如何培養(yǎng)幼兒口頭語言表達能力

1、1新形勢下如何培養(yǎng)幼兒口頭語言表達能力[摘要]：新的課程改革帶動了整個教育的巨大變化，其中對語言的教育仍是重中之重。幼兒期是語言發(fā)展最迅速的時期，也是最關鍵的時期。要想使孩子口語能力得到發(fā)展，教師必須在教學和日常生活中有意識地培養(yǎng)和反復練習，才能達到良好的效果。針對幼兒口語能力的特點，遵循其語言發(fā)展規(guī)律及年齡特征，為了有效地培養(yǎng)幼兒口頭語言表達能力，可采取了以下幾點做法。[關鍵詞]：語言表達能力幼兒培養(yǎng)一、積極啟發(fā)誘導，培養(yǎng)幼兒說的興趣

2、，使孩子想說我們知道人人都喜歡聽好話，都希望得到別人的肯定和贊美，更何況一個孩子。在課堂上，我依據(jù)幼兒好表揚，喜歡小禮物、小獎品的心理特點。制作精美漂亮的小獎品，用鼓勵的辦法讓幼兒產(chǎn)生說的欲望。在語言課上，我針對本課內(nèi)容制作不同的小獎品。如在學習故事《三個月亮》時，針對故事內(nèi)容，我還制作了許多的小魚、小鳥、小青蛙的小紙偶。在進行角色對話時，誰答對了哪個小動物說的話，我就獎勵他一個同樣的小動物。這樣就大大激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，急于想回答問

3、題。在此基礎上，我便提高要求，回答完整，說話具體的幼兒優(yōu)先得到獎品。語言課上經(jīng)常性地用這種方法鼓勵幼兒說話，時間久了在課堂上幼兒也就形成了想說的習慣。對說產(chǎn)生了興趣，語言表達能力自然就提高了。3力，讓他們擁有一個可以自由觀察、自由表述的語言環(huán)境。二、從教師自身入手，提高語言素質(zhì)名師才能出高徒。在某種程度上，幼兒語言水平的高低，能反映出教師語言素質(zhì)的好、差。幼兒的模仿性強，教師的一言一行均為幼兒所注意。有時，一句隨意的笑話也能刻印在孩子的

4、腦海里，并不時流露出來。如一次甲老師笑著說乙老師胖得象頭大肥豬。一幼兒聽了回家便告訴媽媽，說某老師象一頭大肥豬.既誤導了幼兒，又影響了老師的形象，能在幼兒和家長中間造成很壞的影響。因此，每個幼兒教師不論在課堂上，還是在日常生活中均需加強語言修養(yǎng)，在孩子的心靈中留下美好的印象。做一名幼兒教師必須有一定的語言文學修養(yǎng)，懂得一些語法結(jié)構(gòu)及修辭邏輯知識。一句話，一個意思可以用多種語言形式來表達，取得準確、鮮明、生動的表達效果。教師要善于運用詞匯

5、，做孩子的語言表率。三、為幼兒創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境語言的學習，除了跟幼兒的個體差異有關以外，與語言交往環(huán)境也有密切的關系。一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，可以使幼兒養(yǎng)成良好的語言交往習慣。一旦在集體中形成了良好的語言學習、交往習慣，就能達到讓幼兒在良好的環(huán)境中想說、敢說、喜歡說、有機會說的目的。那如何創(chuàng)設這個語言環(huán)境呢？這有賴教師自己的言傳身教和榜樣示范的作用。在班集體中我一直堅持使用普通話與幼兒交談，從小班開始，我就堅持這種做法，給幼