淺談高校會計職業(yè)道德誠信教育

1、淺談高校會計職業(yè)道德誠信教育摘要：高校會計教育為社會輸送了大量的初中級會計人才，然而，高校作為會計職業(yè)道德教育的首要環(huán)節(jié)，卻忽視了職業(yè)道德誠信的培養(yǎng)。本文從會計職業(yè)道德教育的必要性入手，針對高校會計誠信教育的特點、局限性以及必要性等方面，對我國高校會計誠信教育的問題做出了探討并提出相應的措施。關鍵詞：高校會計職業(yè)道德誠信教育中圖分類號：E232.5文獻標識碼：A文章編號：近年來，美國、英國、加拿大等國家在面對“誠信”的話題時，顯現(xiàn)出注重

2、和加強管理倫理學教學及研究的新動向。國內對于職業(yè)倫理道德的塑造也給予諸多的關注，如何審視高校會計誠信教育是一個值得探討的問題。我國會計高等教育已經(jīng)體現(xiàn)了“經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要”的指導思想。會計是一門管理學科，我們在高校會計教育中必須灌輸這樣的理念，即“管理，崇尚倫理道德”。會計誠信呼喚誠信教育，作為構筑會計專業(yè)人才應該將職業(yè)倫理道德提升到應有的高度。高校會計專業(yè)加強職業(yè)道德教育的必要性有利于提高會計專業(yè)學生綜合素質一個人的知識和才能能

3、否造福人類，往往取決于他的人格定位和道取向和行為規(guī)范，進而培養(yǎng)掌握專有知識技能和具備相應的職業(yè)道德修養(yǎng)與品質的高級專門人才。高校會計誠信教育有著如下特點。（一）教育階段的承前啟后性從發(fā)展的觀點來看，誠信教育對于受教育者而言應是一個連續(xù)的過程。高校會計誠信教育，是建立在已有的一般或泛化的誠信教育的基礎上，并在專業(yè)領域內深化拓展的一項教育理論研究與實踐活動。高校的會計誠信教育能夠為大學生踏上會計工作崗位提供道德倫理的品質素養(yǎng)支撐。（二）教育

4、對象的特定性廣義的誠信教育，涵蓋了各個層次的人群，而高校會計誠信教育的對象只是會計專業(yè)的大學生。大學階段是一個人的人生觀、價值觀與世界觀日益成熟與完善的關鍵時期，而這些價值取向及人生目標的培養(yǎng)不應流于泛泛的形式教育，而要與所學專業(yè)相結合，即會計專業(yè)技能教育與會計誠信教育互為融合、相輔相成。（三）教育內容的融合性高校會計誠信教育的施行，必須將專業(yè)技能與職業(yè)道德密切結合，不應單純講求會計誠信，而應將會計政策的選擇、會計行為的實施、經(jīng)濟利益的