淺談多媒體與小學(xué)音樂教學(xué)的有效整合

1、淺談多媒體與小學(xué)音樂教學(xué)的有效整合淺談多媒體與小學(xué)音樂教學(xué)的有效整合摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于人才的要求也是越來(lái)越高。除了專業(yè)知識(shí)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此小學(xué)學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還要學(xué)習(xí)體育、音樂等學(xué)科。音樂能夠陶冶人們的情操，豐富學(xué)生的課后生活。因此音樂教學(xué)勢(shì)在必行。多媒體具有很多優(yōu)點(diǎn)，可以通過視覺、聽覺來(lái)進(jìn)行教學(xué)。將兩者結(jié)合，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)是很十分效的。本文就多媒w與小學(xué)音樂教學(xué)的有效整合展開研究。關(guān)鍵詞：多媒體；小

2、學(xué)音樂；有效整合隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，多媒體的應(yīng)用也是越來(lái)越多。如今，各個(gè)學(xué)校基本上都安裝了多媒體。運(yùn)用多媒體，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，多媒體通過聲音、圖像等多個(gè)感官，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，營(yíng)造一種良好的教學(xué)氛圍。學(xué)生可以與教師進(jìn)行互動(dòng)。音樂教學(xué)正需要與多媒體結(jié)合。不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又能提高學(xué)生的審美能力。1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍“興趣是最好的老師”。想要學(xué)生學(xué)好哪一科目，首先就

3、是要讓他產(chǎn)生對(duì)這一學(xué)科的興趣。音樂教學(xué)也是這樣。如果想讓學(xué)生學(xué)好音樂，那么就要讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在黑板上寫著樂譜，然后領(lǐng)唱。這不僅起不到良好的教學(xué)效果，還會(huì)讓學(xué)生感到音樂學(xué)習(xí)很枯燥乏味、很無(wú)聊，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣。因此要想改變學(xué)生不喜歡音樂學(xué)習(xí)的狀況，就要轉(zhuǎn)變觀念，采用新的教學(xué)方式。比如，運(yùn)用多媒體教學(xué)模式。多媒體教學(xué)方式區(qū)別于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式的地方就在于運(yùn)用了多媒體。多媒體是科技發(fā)展的產(chǎn)物，通過聲音、影

4、像的形式，給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載這首歌的視頻，然后用多媒體給學(xué)生播放。視頻不同于文字，更具象、更能吸引學(xué)生的注意力。圖像和音樂相結(jié)合同時(shí)，可以營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣。2運(yùn)用多媒體來(lái)提高小學(xué)音樂教學(xué)效率運(yùn)用多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效率。首先，小學(xué)生年紀(jì)較小，思維還是具象思維。對(duì)于那些比較抽象的事物不容易

5、理解和接受。而多媒體的聲音和圖像，都是具象的，將抽象的音樂用具象的聲音影像的方式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。這樣更容易讓學(xué)生理解。例如，在欣賞《二泉映月》這首二胡曲子的時(shí)候，因?yàn)檫@首曲子很難理解，學(xué)生無(wú)法理解。這個(gè)時(shí)候可以使用多媒體，將《二泉映月》這首曲子的視頻播放給學(xué)生看。盲人阿炳月夜拉二胡，配合場(chǎng)景讓學(xué)生更容易理解曲子想表達(dá)的東西。有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率。使用多媒體教學(xué)音樂，有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。多媒體擁有豐富的教學(xué)資源。單純的文字只會(huì)讓學(xué)生

6、對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，感到枯燥乏味。而圖片、視頻、幻燈片，這些東西更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣更有利于教學(xué)效率的提高。陳詠梅.小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有機(jī)整合[J].中小學(xué)電教（下半月），2015，（06）：2021.方能蘋.小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用[J].考試周刊，2017，（67）：157159.全琳琳.窺探小學(xué)音樂課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的滲透[J].讀寫算：教師版，201