關于藝術設計教育改革

1、關于藝術設計教育改革一、我國現(xiàn)階段高校藝術設計教學存在的問題首先，部分院校在教學工作中不能全面、深刻地理解國家教育部門對藝術設計教學的要求。教育部門的相關規(guī)定雖然對設計教學提出了宏觀調控和指導要求，但在具體的教學過程中并沒有形成一套符合院校藝術設計專業(yè)自身發(fā)展的教學方法和教學內容，部分院校只是片面地完成要求的教學任務，使得課堂教學形式較為呆板、內容不夠新穎。其次，隨著經(jīng)濟的發(fā)展與觀念的轉變，我國藝術教學逐步擺脫了蘇聯(lián)模式的影響，轉而借鑒

2、一些西方國家的教學方式。一方面，我國大力推行教育方式的改革，藝術設計教學也不例外，這使得我國藝術教學得到了一定的創(chuàng)新與發(fā)展，縮小了與一些發(fā)達國家之間的距離；另一方面，一些西方國家推崇功能主義原則，強調物質的成就，這使得藝術設計與自然的距離逐漸拉大。在這樣的前提下，這些西方國家將理性的原則過于絕對化，使得科學精神的法則凌駕于自然法則之上，導致了人與自然之間關系的疏遠，使得西方藝術設計教學陷入了僵局，這也間接影響了我國現(xiàn)代藝術設計教學的發(fā)展

3、。再次，是對于西方國家藝術設計教學方法、措施的過度依賴。我國高等教育在發(fā)展過程中，要吸收先進的教學方法、教學經(jīng)驗。然而，現(xiàn)階段我國部分高校藝術設計專業(yè)教學對于西方的教學方法過度依賴，存在照抄照搬的現(xiàn)象，而忽視了我國傳統(tǒng)的藝術設計文化，不能更好地繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這使得培養(yǎng)出的設計人才不能完全滿足我國經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。二、實現(xiàn)藝術設計教學改革的對策3.教師要樹立創(chuàng)新的教學理念改變傳統(tǒng)教學模式在教學過程中，教師要為學生提供一個