“以人為本”的大學生思想政治教育體系的構建

1、“以人為本”的大學生思想政治教育體系的構建【摘要】以人為本是馬克思主義關于人本性的重要理論，是科學發(fā)展觀的核心所在。大學生思想政治教育體系中融入“以人為本”的理念，有利于突出大學生的主體地位，滿足大學成才的需要，實現(xiàn)大學生的個性化發(fā)展。本文分析了高校思想政治教育堅持“以人為本”的必然性，并從三個方面，就如何構建“以人為本”的思想政治教育體系，提出了若干建議?！娟P鍵詞】以人為本大學生思想政治教育高校的思想政治教育課程往往給人一種脫離實際、

2、說教、枯燥的感覺，學習效果并不理想。出現(xiàn)這一問題的根源就在于思想政治教育課程沒有真正做到“以人為本”，沒有從大學生的時代特征、思想特征以及行為特征出發(fā)，有針對性的展開教育，致使思想政治教育遠離大學生的實際生活。思想政治教育的對象是人，這就決定整個教育過程必須要堅持“以人為本”，要從大學生的學習、工作、生活情況入手，這樣的教育才能貼近大學生，使他們認識到這門課程的意義所在。那么如何有效的構建“以人為本”的思想政治教育體系，也成為擺在思想政

3、治教育工作者面前的一項重大課題。一、高校思想政治教育堅持“以人為本”的必然性一是堅持“以人為本”的思想政治教育是時代發(fā)展的客觀需求?，F(xiàn)階段，我國已經(jīng)進入了社會轉型的關鍵時期，科學發(fā)展觀已經(jīng)成為社會造，同時還能夠發(fā)揮主觀能動性來創(chuàng)造自己。外力塑造是哲學上的外因，主觀能動性則是內(nèi)因，而內(nèi)因才是決定事物發(fā)展的決定性因素?！耙匀藶楸尽钡乃枷胝谓逃軌虬呀逃c人們的尊嚴、情感、價值觀念等一系列意識層面的東西密切聯(lián)系起來，通過教育將人們思想意識提

4、升到一個高度，從而使他們在實現(xiàn)自身價值的同時，也實現(xiàn)了社會價值。因此，馬克思關于人本性的相關理論，客觀上也要求高校在開展思想政治教育的過程中必須要堅持“以人為本”。二、構建“以人為本”的思想政治教育體系的方法一是構建大學生廣泛參與的思想政治教育體系。學校要充分尊重學生的權力，只有充分尊重了學生的權力，學生的主體地位才能夠突顯，“以人為本”的教育理念才能夠得以貫徹。這些權力包括參與權、知情權以及選舉權等等。不尊重學生的權力，甚至是蔑視學生

5、的權力，其后果是非常嚴重的，不但影響“以人為本”思想政治教育體系的構建，同時還會影響到學生的心理，從而引發(fā)不可預測的后果。動員大學生積極的參與思想政治教育活動。鼓勵與引導積極的參與到思想政治教育活動之中，使他們在活動中掌握知識以及相應的思想。比如在思想政治教育課堂上，教師組織學生對當前的一些社會熱點問題進行討論，當討論結束之后，教師再有針對性的進行剖析，讓學生知道如何來看待、分析以及處理這些社會熱點問題，從而幫助學生們樹立正確的人生態(tài)度