[教育]語(yǔ)用學(xué)第七、八章預(yù)設(shè)和會(huì)話結(jié)構(gòu)

1、第七章預(yù)設(shè),教學(xué)內(nèi)容：1. 關(guān)于預(yù)設(shè)的研究2.預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)3.預(yù)設(shè)的共知性,第一節(jié) 關(guān)于預(yù)設(shè)的研究,一、“預(yù)設(shè)”研究預(yù)設(shè)（Presupposition）原初是個(gè)哲學(xué)概念，后來(lái)成為語(yǔ)言哲學(xué)研究的話題之一。近代第一位探討預(yù)設(shè)的哲學(xué)家是德國(guó)人弗雷格。，他在1892年用預(yù)設(shè)解釋語(yǔ)義中的邏輯現(xiàn)象。1905年，哲學(xué)家羅素提出“描寫理論”跟弗雷格唱對(duì)臺(tái)戲，羅素的理論支配預(yù)設(shè)研究長(zhǎng)達(dá)45年未遇到重大挑戰(zhàn)。1950年，斯特勞森提出預(yù)設(shè)新理論，批

2、駁羅素，使預(yù)設(shè)研究進(jìn)一步發(fā)展，趨于完善。,,二、何為預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)是一個(gè)命題預(yù)先假定的東西，是命題得以成立的先決條件。在交際中表現(xiàn)為交際雙方共同接受的東西。例： S1:那座白色的建筑物是體育館。這個(gè)命題就預(yù)設(shè)了：那個(gè)建筑物是白色的。又如：S1:法國(guó)國(guó)王是聰明的。（這個(gè)陳述可能1670年是真的，1770年是假的，而1970年不存在法國(guó)國(guó)王，則說(shuō)不上真或假）S2：現(xiàn)在有一位法國(guó)國(guó)王。（S2和S1之間有一種特殊關(guān)系，即S2是判斷S1或真

3、或假的先決條件，這種關(guān)系就叫做預(yù)設(shè)。）,,預(yù)設(shè)所表示的意義不是陳述的字面意義，如：甲：“張三是音樂(lè)家”預(yù)設(shè)義：乙：“有個(gè)叫張三的人”乙是甲的預(yù)設(shè)。“小王打開了門”預(yù)設(shè)義：“有一扇門”在這兩句話中，字面意義都沒(méi)有告訴“有一個(gè)叫張三的人”或“有一扇門”，但從話中，我們可以清楚地獲得上述兩個(gè)預(yù)設(shè)意義。,,此外，對(duì)陳述的否定不會(huì)導(dǎo)致對(duì)預(yù)設(shè)的否定。如：“張三不是音樂(lè)家”仍有預(yù)設(shè)義“有個(gè)叫張三的人”“小王沒(méi)有打開門”仍有預(yù)設(shè)義：“有

4、一扇門”因此，預(yù)設(shè)的特征是：不管對(duì)該命題予以肯定還是予以否定，都必須承認(rèn)這一先決條件：那座白色的建筑物不是圖書館。這個(gè)命題也承認(rèn)了預(yù)設(shè)義：那座建筑物是白色的。,,所以，我們對(duì)預(yù)設(shè)也可以這樣定義：對(duì)一個(gè)命題句S1來(lái)說(shuō)，如果S1和非S1都能推出命題S2，則S2就是命題S1的預(yù)設(shè)。,第二節(jié)預(yù)設(shè)和蘊(yùn)涵的區(qū)別,蘊(yùn)涵是指兩個(gè)句子之間：第二個(gè)句子的真必定取決于第一個(gè)句子的真。s129S1→S2(S1真，S2必真)S1 ←S2(S2假，S1

5、必假)例：S1：那個(gè)人是個(gè)單身漢。 S2：那個(gè)人是個(gè)男人。,,預(yù)設(shè)和蘊(yùn)涵有明顯區(qū)別:S1預(yù)設(shè)S2，S2真方能決定S1的真假，但是如果S2假，那么S1將沒(méi)有真值，即無(wú)所謂真假，或根本不構(gòu)成一個(gè)陳述。如S1: 法國(guó)國(guó)王是個(gè)禿頂。S2：存在一位法國(guó)國(guó)王。S1的預(yù)設(shè)是S2。,,二者區(qū)別見下表：蘊(yùn)涵 預(yù)設(shè)S1 S2

6、 S1 S2 T →T T→TF ←F --(TVF) ←FF→TVF F→T,,簡(jiǎn)便區(qū)別法——否定測(cè)試法把句子S1否定之后未必真的推斷是該句子的蘊(yùn)涵；把句子S1否定之后，S2仍然真的推斷是該句子的預(yù)設(shè)。（請(qǐng)看最后一排）,第三節(jié)預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ),預(yù)設(shè)跟某些特定的詞相聯(lián)系，我們把這些

7、產(chǎn)生預(yù)設(shè)的詞語(yǔ)叫做預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)。預(yù)設(shè)與某些特定的句式、語(yǔ)詞有聯(lián)系，我們分別稱之為預(yù)設(shè)觸發(fā)句、預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中的預(yù)設(shè)表現(xiàn)形式：,,1.句式預(yù)設(shè)（1）祈使句：常預(yù)設(shè)與祈使要求相反的事實(shí)。我們要團(tuán)結(jié)?！霈F(xiàn)了分裂（2）選擇疑問(wèn)句：常預(yù)設(shè)共同的選擇成分。你要一個(gè)還是兩個(gè)雞蛋？ →你要了雞蛋（3）陳述句：預(yù)設(shè)是陳述的前提。小明喜歡聽那個(gè)老爺爺講故事。 →那個(gè)老爺爺會(huì)講故事,,2.成分預(yù)設(shè)（1）疑問(wèn)詞預(yù)設(shè)你幾點(diǎn)出發(fā)？→你決定

8、出發(fā)（2）副詞預(yù)設(shè)老王又去北京了→以前老王去過(guò)北京（3）動(dòng)詞謂語(yǔ)預(yù)設(shè)張三昨天死了→存在一個(gè)叫張三的人（4）連詞預(yù)設(shè)他們最后一場(chǎng)打敗了對(duì)手，但卻沒(méi)有得冠軍→他們應(yīng)該得冠軍,第四節(jié) 預(yù)設(shè)的共知性,共知性是指：預(yù)設(shè)必須是交際雙方所共有的背景知識(shí)或無(wú)可爭(zhēng)議的信息。包括三種情況：1.預(yù)設(shè)是人所共知的信息。例太陽(yáng)距離地球1.5億公里。至少可以推導(dǎo)出幾點(diǎn)預(yù)設(shè)：（1）存在著一個(gè)叫做“太陽(yáng)”的星體。（2）存在著一個(gè)叫做“地球”的

9、星體。（3）兩個(gè)星體之間有一定距離。以上預(yù)設(shè)都是人所共知的信息。,,2.預(yù)設(shè)是只為交際雙方所共知的信息。例兩個(gè)荷蘭隊(duì)球迷議論世界杯決賽，問(wèn)：贏西班牙了嗎？答：沒(méi)贏。此時(shí)若有第三人在場(chǎng)，而他不知預(yù)設(shè)（荷蘭隊(duì)）的話，可能會(huì)問(wèn)：誰(shuí)沒(méi)贏西班牙？,,3.可撤銷性指預(yù)設(shè)在一定條件下能夠取消。例小張沒(méi)能看到那場(chǎng)壓軸戲。通常具備如下預(yù)設(shè)：小張看了這次演出，（只是沒(méi)看最后的一場(chǎng)）但在一定的語(yǔ)境之下，原先的預(yù)設(shè)可以撤銷。如：小張沒(méi)

10、能看到那場(chǎng)壓軸戲，因?yàn)樗呀?jīng)住院了。,第五節(jié)預(yù)設(shè)和焦點(diǎn),張韌弦178在語(yǔ)義學(xué)的研究傳統(tǒng)中，預(yù)設(shè)作為句子的附加信息，同句子的焦點(diǎn)（focus）聯(lián)系密切。焦點(diǎn)：傳統(tǒng)理解是，話語(yǔ)中重讀或在音調(diào)上顯著的信息。（下標(biāo)F表示焦點(diǎn)信息）例莎士比亞F寫了哈姆雷特?！吧勘葋啞本褪窃捳Z(yǔ)焦點(diǎn)，其對(duì)應(yīng)的預(yù)設(shè)，背景信息是“有人寫了哈姆雷特”。,,學(xué)界通行的觀點(diǎn)是：預(yù)設(shè)可由焦點(diǎn)引發(fā)，至少兩者之間存在明顯的互動(dòng)關(guān)系。對(duì)于同一個(gè)句子來(lái)說(shuō)，不同的焦點(diǎn)化所引起的

11、不同預(yù)設(shè)清晰地反映了這一點(diǎn)。例A.我F 上午去學(xué)校郵局寄信。B.我 (上午)F去學(xué)校郵局寄信。 C.我上午去(學(xué)校郵局)F寄信。 D.我 上午去學(xué)校郵局(寄信)F 。,,上面列出了同一句話的四種焦點(diǎn)化，每一個(gè)焦點(diǎn)信息都引發(fā)了一組替換項(xiàng)，（“我”替換項(xiàng)：你、他、他們、那些人等、將其抽象為“有人”）將這些替換項(xiàng)用變量抽象后得到的結(jié)果就是句子的背景信息，并對(duì)應(yīng)關(guān)于個(gè)體情況的預(yù)設(shè)。如：A句的預(yù)設(shè)：有人上午去學(xué)校郵局寄信。B句的預(yù)設(shè)

12、：我在某個(gè)時(shí)間去學(xué)校郵局寄信。C句的預(yù)設(shè)：我上午去某個(gè)地方寄信。D句的預(yù)設(shè)：我上午去學(xué)校郵局做某事。,,思考：1.舉例說(shuō)明預(yù)設(shè)與蘊(yùn)含的區(qū)別。2.舉例說(shuō)明預(yù)設(shè)與焦點(diǎn)的聯(lián)系。,,參考書目：左思民《漢語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)》河南人民出版社石安石《關(guān)于預(yù)設(shè)與蘊(yùn)涵的鑒別》《王力先生紀(jì)念論文集》商務(wù)印書館金立鑫《預(yù)設(shè)的兩大領(lǐng)域及其形式表達(dá)系統(tǒng)》修辭學(xué)習(xí)2006年第5期,第八章會(huì)話結(jié)構(gòu),教學(xué)內(nèi)容1. 預(yù)示序列2.插入語(yǔ)列的類型3.輪流說(shuō)話的規(guī)則

13、,第一節(jié) 會(huì)話結(jié)構(gòu)及其研究意義與方法,一、什么是會(huì)話結(jié)構(gòu)？它在語(yǔ)用學(xué)中有何地位？話語(yǔ)是語(yǔ)言交際活動(dòng)的三要素之一，三要素：話語(yǔ)；語(yǔ)境；解釋者：從話語(yǔ)中分析出意義，特別是語(yǔ)用意義的人。話語(yǔ)的組合不僅是線性的，而且形成一定結(jié)構(gòu)，最簡(jiǎn)單的會(huì)話由兩句組成，復(fù)雜的則由多個(gè)句子組成。,,話語(yǔ)結(jié)構(gòu)可分為兩大類:1.會(huì)話結(jié)構(gòu)是由兩個(gè)或多個(gè)交際者交替活動(dòng)共同合作而形成的，是通過(guò)口頭對(duì)話形成。2.篇章結(jié)構(gòu)由一個(gè)交際者有計(jì)劃的通過(guò)增加或修改

14、句子來(lái)構(gòu)成，在某些情況下，一個(gè)篇章可能經(jīng)過(guò)幾個(gè)人的依次或反復(fù)修改。但這些修改按規(guī)則不能破壞篇章結(jié)構(gòu)的有計(jì)劃性。基本上是書面形成。,,二、研究會(huì)話結(jié)構(gòu)的意義和方法S183 話語(yǔ)不限于會(huì)話，但會(huì)話是人類最原始的語(yǔ)言使用形式，會(huì)話是話語(yǔ)的最基本、最重要的形式。通過(guò)對(duì)會(huì)話結(jié)構(gòu)的分析，可以揭示會(huì)話構(gòu)成的規(guī)律，解釋自然會(huì)話的連貫性，有益于話語(yǔ)意義的準(zhǔn)確理解。,,研究方法：語(yǔ)用學(xué)在本質(zhì)上屬于經(jīng)驗(yàn)學(xué)科。因此列文森認(rèn)為：“研究會(huì)話結(jié)構(gòu)的正確方法

15、是經(jīng)驗(yàn)的方法。”就是說(shuō)，應(yīng)該采用以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的歸納法，從大量的會(huì)話素材中找出反復(fù)出現(xiàn)的模式，歸納出規(guī)律，提煉出理論來(lái)。,,語(yǔ)用學(xué)對(duì)會(huì)話的研究分動(dòng)態(tài)、靜態(tài)兩種：主要介紹靜態(tài)研究：這種研究把會(huì)話結(jié)構(gòu)分為總體結(jié)構(gòu)和局部結(jié)構(gòu)兩大類：總體結(jié)構(gòu)：指一個(gè)完整的會(huì)話活動(dòng)在其展開過(guò)程中依照交際要求所形成的功能規(guī)模。局部結(jié)構(gòu)：指交際者交替發(fā)話這一合作活動(dòng)所形成的輪番說(shuō)話的功能組合方式。,,為了分析會(huì)話結(jié)構(gòu)，必須研究語(yǔ)言使用者進(jìn)行言語(yǔ)交際時(shí)遵循什么樣的

16、格式，并研究這些形式的語(yǔ)用表現(xiàn)。下面重點(diǎn)介紹：預(yù)示序列、插入語(yǔ)列、輪流說(shuō)話等方面的規(guī)則。,第二節(jié)預(yù)示序列,一、什么是預(yù)示序列即說(shuō)話人在以言行事之前用以探聽虛實(shí)的一類話語(yǔ)。動(dòng)機(jī)：考察有無(wú)向聽話人實(shí)施某一言語(yǔ)行為的可能性。能否從聽話人那里得到期待的反應(yīng)。二、預(yù)示序列的類別預(yù)示序列是為表達(dá)“邀請(qǐng)、請(qǐng)求、宣告”等語(yǔ)力的最典型的會(huì)話結(jié)構(gòu)格式。,,1.邀請(qǐng)預(yù)示序列探聽有無(wú)向聽話人發(fā)出邀請(qǐng)的可能性。聽話人的回答必定盡量跟說(shuō)話人接著可能發(fā)出

17、的邀請(qǐng)相協(xié)調(diào)。S2012.請(qǐng)求預(yù)示序列其結(jié)構(gòu)一般分為四個(gè)級(jí)位：例級(jí)位1，A:有5號(hào)電池嗎？（請(qǐng)求預(yù)示序列）級(jí)位2，B:有，先生。（有什么要求，請(qǐng)說(shuō)）級(jí)位3，A:請(qǐng)給我四節(jié)。（提出請(qǐng)求）級(jí)位4，B:（轉(zhuǎn)身去取。）（反應(yīng)）,,使用預(yù)示序列，是說(shuō)話人想憑借它來(lái)探聽即將發(fā)出的請(qǐng)求能否得到合意的反應(yīng)。3.宣告預(yù)示序列例S203宣告預(yù)示序列有兩輪話組成，第一輪話的設(shè)計(jì)最關(guān)鍵，它預(yù)示即將宣布的內(nèi)容，提供一個(gè)已知信息的框架和一個(gè)未知項(xiàng)

18、，對(duì)這個(gè)未知項(xiàng)所要做出的說(shuō)明是新信息。,第三節(jié)插入語(yǔ)列,插入語(yǔ)列:會(huì)話的典型格式之一是一問(wèn)一答：Q-A。始發(fā)語(yǔ)通常是一個(gè)疑問(wèn)句，表達(dá)某種言語(yǔ)行為；應(yīng)答語(yǔ)則根據(jù)始發(fā)語(yǔ)所表達(dá)的言語(yǔ)行為做出反應(yīng)。但在實(shí)際會(huì)話中，人們往往在其中添加插入語(yǔ)列，使Q-A擴(kuò)展為Q-Q1-A1-A，插入語(yǔ)列Q1-A1表現(xiàn)出各種語(yǔ)用功能。,,一、插入語(yǔ)列Q1-A1充當(dāng)應(yīng)答語(yǔ)的條件或前提。例母親：告訴我，你爸爸從梯子上掉下來(lái)時(shí)，說(shuō)了什么？（Q）兒子：媽媽，我可以省去

19、那些粗話嗎？(Q1)母親：當(dāng)然了，寶貝。(A1)兒子：什么也沒(méi)說(shuō)。(A)(父親只說(shuō)了些罵娘的話),,再如：少年：我可以買張票嗎？（Q）售票員：你十八歲了嗎？(Q1)少年：沒(méi)有。(A1)售票員：不賣。(A)插入語(yǔ)列Q1-A1同樣充當(dāng)了應(yīng)答語(yǔ)A的條件或前提。,,二、插入語(yǔ)是一個(gè)緩答認(rèn)可的過(guò)程，其結(jié)果可以作為應(yīng)答語(yǔ)的依據(jù)。例顧客：總共多少錢？ （Q）收銀員：我正在算呢。（緩答）顧客：謝謝。

20、 （認(rèn)可）收銀員：230元。 （A）,,三、插入語(yǔ)是一個(gè)疑惑/解惑的過(guò)程，用于應(yīng)答人弄不清發(fā)話人所說(shuō)話語(yǔ)本身的意思或話語(yǔ)用意的時(shí)候。例A:哪兒有出租車？QB:什么出租車？(Q1)A：我們正在等出租車。(A1)B:哦，我不知道，我剛從商店出來(lái)。（A）,第三節(jié)輪流說(shuō)話,一、話輪與轉(zhuǎn)換關(guān)聯(lián)位置會(huì)話的特點(diǎn)是輪流發(fā)話，很少有兩個(gè)人或幾個(gè)人同時(shí)說(shuō)話的情況，無(wú)論帶預(yù)示語(yǔ)列，還是帶插入語(yǔ)列的會(huì)話都是輪流發(fā)話，談話雙方

21、都遵循著A-B-A1-B1這樣的公式。輪流發(fā)話中發(fā)話人的話語(yǔ)從開始到結(jié)束看作是一個(gè)話輪（a turn）例：父（對(duì)兒子）：你改個(gè)名字吧，叫余笑愚，愚蠢的愚。（話輪1）子：說(shuō)我蠢？（話輪2）父：不，意思是，笑大家愚蠢。（話輪3）,,如果會(huì)話不斷進(jìn)行下去，一個(gè)話輪停止以后，另一個(gè)話輪又會(huì)開始，直到整個(gè)會(huì)話結(jié)束。 話輪與話輪之間的轉(zhuǎn)換常出現(xiàn)在會(huì)話的“轉(zhuǎn)換關(guān)聯(lián)位置”上，這個(gè)轉(zhuǎn)化關(guān)聯(lián)位置（TRP）指一個(gè)話輪單位可以識(shí)別的終止位置

22、。,,二、輪流發(fā)話的會(huì)話過(guò)程分析輪流發(fā)話是一個(gè)很復(fù)雜的會(huì)話分析過(guò)程，這里我們只討論輪流發(fā)話時(shí)某些常見的現(xiàn)象。正在說(shuō)話的人對(duì)下一個(gè)說(shuō)話輪次有三種不同程度的控制：1.正在說(shuō)話的人可以通過(guò)提名來(lái)選定下一個(gè)說(shuō)話人。選擇下一個(gè)說(shuō)話人的具體方法比較直接的是：,,提問(wèn)：你剛才說(shuō)什么，小李？（加稱呼語(yǔ)）各種證實(shí)聽覺和理解的話：對(duì)不起，剛才你說(shuō)什么？2.正在說(shuō)話的人可以限制下一個(gè)說(shuō)話人的話語(yǔ)類型如：齊大媽，您早？您早，二嬸?。ㄕ泻粽Z(yǔ)）3.

23、說(shuō)話人既不指定下一個(gè)說(shuō)話人，也不指定下一步會(huì)話活動(dòng)，而是完全由參加會(huì)話的其他人自選，并決定說(shuō)什么。,,自選時(shí)，如何判斷正在說(shuō)話的人話已經(jīng)講完，自己可以開始說(shuō)話了呢？一般是從語(yǔ)義上，也可以是“可能結(jié)束之處”。如果說(shuō)話人想越過(guò)一個(gè)可能結(jié)束之處繼續(xù)往下講，有以下幾個(gè)小技巧：（1）使用話語(yǔ)未結(jié)束的詞語(yǔ)，但是、同時(shí)、所以、等（連接詞）（2）用“搪塞語(yǔ)”你知道、我的看法------等,,要使會(huì)話順利有秩序地進(jìn)行下去，參加會(huì)話的各方都必須善