科學發(fā)展觀學習匯報材料

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5、2010年3月29日在臨沂市第二十七中學開展了科學發(fā)展觀教師培訓，我參加了培訓。首先，我們與會老師聽取了區(qū)教研室尹連席老師的專題報告。他首先傳達了省高校工委副書記田建國的會議精神。省教育廳號召學習科學發(fā)展觀，主要理解三個問題：重要意義、實質、素質教育的內容。因為學習科學發(fā)展觀，就是為了推進素質教育。下面摘錄了田書記的部分會議內容。（一）實施科學發(fā)展觀，推進素質教育的重要意義（一）實施科學發(fā)展觀，推進素質教育的重要意義品德教育是靈魂，育人

6、先育德，育德先育魂，要求青少年學生堅定理想信念，明確歷史使命，明白做人道理，必須用科學發(fā)展觀教育青少年學生?？茖W發(fā)展觀是政治方向，是世界觀是方法論，是價值尺度，是思想教育的制高點。在新形勢下，用什么樣的態(tài)度觀察社會，用什么樣的態(tài)度對待國家和集體，用什么樣的規(guī)則規(guī)范行為，對我們青少年的思想理論素養(yǎng)提出了新的更高要求?？茖W發(fā)展觀“三進”工作（進教材、進課堂、進頭腦），主要任務是對青少年進行馬克思主義理論教育，幫他們樹立正確的價值觀、世界觀、

7、人生觀，根本目的是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。我們老師有四個意義要把握好：第一，科學發(fā)展觀“三進”工作，肩負著馬克思主義中國化最新成果教育青少年的重要職責。用一條道路教育青少年一代，用理論認同、情感認同，才能確保社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人。第二，肩負著推動社會主義核心價值體系建設的重要職責。目前，整個社會思想意識出現多元多樣、多變的發(fā)展態(tài)勢，現在的中小學已不再是遠離社會的象牙塔，而是與社會聯(lián)系越來越密切，成為各種

8、思想文化激烈碰撞的重要場所。社會思想意識在青少年思想中都有反映，這決定了青少年是社會主義核心價值體系建設的重點群體，也決定了科學發(fā)展觀三進工作在推動社會主義核心價值體系融入國民教育的重要地位。第三，肩負著幫助青少年正確認識我國國情和改革發(fā)展現實意義的重要職責。通過科學發(fā)展三進工作，幫助青少年正確認識我國國情和了解改革開放三十年重大成就現實意義，幫助青少年解疑釋惑、進一步認清自己的歷史責任。第四，肩負著培養(yǎng)高素質人才的重要職責。培養(yǎng)高素質

9、人才是黨和國家賦予我們一項歷史使命。目前青少年大多是80后、90后，獨生子女占很大比例，他們生長在我國改革開放最好時期，面對比過去更加復雜的社會環(huán)境，要求青少年提高自身素質和能力，特別是辨別是非的能力、應對復雜社會的能力，處理各種關系與社會和諧的能力，創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力，這幾種能力中，基礎全面發(fā)展——每一個人自身所蘊涵的全部發(fā)展可能性或潛能的全面發(fā)展；主動發(fā)展——排除外在強迫，主動設計與實現的發(fā)展。前提是自由，核心是主動。和諧發(fā)展——個體在

10、全面發(fā)展的多方面中致力于各種素質的優(yōu)化組合與平衡協(xié)調；充分發(fā)展——個體在社會給予的空間條件下，達到自身潛能的最大發(fā)展可持續(xù)發(fā)展——個人的現實發(fā)展，既可以得到充分的實現，又不會對其發(fā)展未來和潛能造成損害。其次尹老師詳細的介紹了科學發(fā)展觀初中部分的教材內容，并把每一章節(jié)的主要內容做了概括，每一節(jié)，每一課題學生應掌握的重點內容，老師應掌握的教法，都做了明確的指點，并行成書面文字，發(fā)給我們每一個人。（詳見后面的附件）最后尹老師給我們展示了一節(jié)優(yōu)