2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文觀摩《海濱小城》一課有感

1、20182018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文觀摩文觀摩《海濱小城海濱小城》一課有感一課有感課堂教學(xué)是師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的過(guò)程。但以往的課堂教學(xué)存在許多弊端，形成、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程被忽視，學(xué)生缺乏自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，缺乏自我學(xué)習(xí)的時(shí)間，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。而杜老師執(zhí)教的《海濱小城》一課，改變了這種情況，變“教師教”為“學(xué)生學(xué)”，做到以人為本，體現(xiàn)了自主、自悟、自得的風(fēng)格，

2、強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí)。下面，我就以這一課談?wù)勛约旱膬牲c(diǎn)看法：一、以讀為主，讀有所悟長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)閱讀教學(xué)以講為主，以問(wèn)答為主要形式，學(xué)生被動(dòng)讀書(shū)、思考、閱讀能力發(fā)展緩慢。針對(duì)這種弊端，課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”杜老師對(duì)這一教學(xué)原則有全面的理解。在《海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)中，她用大約一半的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀、自由讀、指名讀等多種形多的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生朗讀課文。