第7課《戰(zhàn)國時期的社會變化》教學(xué)設(shè)計

1、戰(zhàn)國時期的社會變化戰(zhàn)國時期的社會變化【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過閱讀課文，了解戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭、都江堰水利工程等情況；識記商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。2通過學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國時期社會制度的根本性變化，提高學(xué)生初步運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系解釋歷史現(xiàn)象的能力。通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價，提高學(xué)生評價歷史人物的能力。3通過對商鞅變法的歷史作用的分析，認(rèn)識到：改革求發(fā)展、改革求進(jìn)步，是社會發(fā)展的需要，是時代的需要。適應(yīng)時代的需要，勇于投身改革的人，

2、定會受到后世的崇敬?！緦W(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點】商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用?！緦W(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)難點】戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的特點及歷史影響?！緦W(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程】問題激趣，導(dǎo)入新課。解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生劃記其中的關(guān)鍵詞，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入生成問題生成問題春秋戰(zhàn)國時期，在五霸爭雄、七國并存的戰(zhàn)場背后，每個國家都在致力于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以免實力不夠被其他國家吞并，這就使得當(dāng)時的社會經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出空前繁榮，生產(chǎn)力的發(fā)展又引起了生產(chǎn)關(guān)系的變化、社會的變革。那么這

3、一時期社會生產(chǎn)發(fā)展的標(biāo)志是什么？聞名世界的都江堰是怎樣修建的？而使秦國最終獨霸天下的商鞅變法又是怎樣的？要了解這些問題，先讓我們來學(xué)習(xí)“大變革的時代”。自學(xué)互研自學(xué)互研生成新知生成新知知識模塊一知識模塊一戰(zhàn)國七雄戰(zhàn)國七雄自主閱讀課本P31～32內(nèi)容，完成第1題。1三家分晉指的是那三國？列舉戰(zhàn)國七雄及戰(zhàn)國時期著名的戰(zhàn)役、交戰(zhàn)雙方及與之相關(guān)的成語。三家分晉：韓、趙、魏。戰(zhàn)國七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。影響：為秦統(tǒng)一六國奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

4、合作探究合作探究生成能力生成能力【交流預(yù)展交流預(yù)展】1組內(nèi)交流：(1)由組長或檢查自學(xué)成果；(2)相互質(zhì)疑不明白的問題并進(jìn)行交流，然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上，在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。2組內(nèi)預(yù)展：根據(jù)老師分配的任務(wù)，各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展，由組長分配任務(wù)給組員，確定展示的方式和成員，在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時具體明確，做到人人有事做?！菊故咎嵘故咎嵘?戰(zhàn)國七雄(名稱、戰(zhàn)役)并簡畫出戰(zhàn)國七雄方位圖。2話說商鞅變法：你從商鞅

5、變法的故事中得到了什么啟示？誠實守信，秉公執(zhí)法，胸懷大志，意志堅定等。改革不是一帆風(fēng)順的，改革的道路上會遇到很多挫折，有時會付出生命的代價。我們要學(xué)習(xí)商鞅勇于改革、勇于創(chuàng)新的精神和他不向舊勢力屈服、堅持變法的品質(zhì)。我國現(xiàn)在正在進(jìn)行社會主義改革，我們應(yīng)積極進(jìn)取，與時俱進(jìn)，為國家改革做出貢獻(xiàn)。板書設(shè)計：板書設(shè)計：第7課大變革的時代一、鐵農(nóng)具和牛耕的使用1、鐵農(nóng)具2、牛耕二、著名的都江堰三、商鞅變法：1、背景2、內(nèi)容3、評價課后反思課后反思教