用好部編本小學(xué)語(yǔ)文教材

1、用好部編本小學(xué)語(yǔ)文教材用好部編本小學(xué)語(yǔ)文教材值得注意的值得注意的11個(gè)問(wèn)題個(gè)問(wèn)題溫儒敏今年9月份，全國(guó)小學(xué)就要統(tǒng)一使用部編本小學(xué)語(yǔ)文新教材了。下面，我想結(jié)合老師們接觸這套新教材之后可能比較關(guān)心的若干問(wèn)題，來(lái)做些說(shuō)明。一共有11個(gè)問(wèn)題。一、一年級(jí)為何要改為先認(rèn)字，再學(xué)拼音？一、一年級(jí)為何要改為先認(rèn)字，再學(xué)拼音？過(guò)去都是一年級(jí)剛上學(xué)就學(xué)拼音，然后再用拼音去認(rèn)字。這回改了：把拼音學(xué)習(xí)推后個(gè)把月，先認(rèn)一些漢字，再學(xué)拼音，而且邊學(xué)拼音邊認(rèn)字。這個(gè)

2、改變體現(xiàn)一種更切實(shí)的教學(xué)理念。其實(shí)，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育都是從認(rèn)字開(kāi)始，是在沒(méi)有注音幫助的情況下進(jìn)行的。以前的蒙學(xué)的辦法，就是讓孩子反復(fù)誦讀，慢慢就會(huì)認(rèn)字了。部編本多少有點(diǎn)回歸傳統(tǒng)。入學(xué)教育以后，第一篇識(shí)字課文，就是“天、地、人、你、我、他”，六個(gè)大的楷體字撲面而來(lái)，會(huì)給剛上學(xué)的孩子留下深的印象，可能是一輩子的印象。接下來(lái)是“金、木、水、火、土”，“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)”，很傳統(tǒng)，也很有趣。為什么這樣安排？要的是孩子們對(duì)漢字的原初感覺(jué)?！暗谝挥∠蟆?/p>

3、不是字母abc，而是漢字“天地人”，這個(gè)順序的改變是別有意味的：把漢語(yǔ)、漢字?jǐn)[回到第一位，而拼音只是輔助學(xué)漢字的工具，不是目的。先認(rèn)字后學(xué)拼音，還有一個(gè)考慮，是幼小銜接，放緩坡度。對(duì)有些學(xué)校可能不注意。說(shuō)到普通話(huà)的學(xué)習(xí)，也要實(shí)事求是，方言區(qū)的學(xué)生會(huì)用普通話(huà)溝通，就可以了，不一定要求說(shuō)得多么標(biāo)準(zhǔn)、漂亮。如果方言區(qū)的老師能結(jié)合所在地區(qū)學(xué)習(xí)普通話(huà)的發(fā)音難點(diǎn)，來(lái)補(bǔ)充設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的教學(xué)方案，那就更好了?？傊?，學(xué)拼音就是幫助認(rèn)字，不能代替認(rèn)字。拼

4、音對(duì)學(xué)普通話(huà)有正音作用，但不要把讀拼音當(dāng)作學(xué)普通話(huà)的辦法。另外，部編本語(yǔ)文的拼音教學(xué)內(nèi)容還有一個(gè)變化，就是將拼音教學(xué)與認(rèn)字教學(xué)結(jié)合起來(lái)，學(xué)拼音結(jié)合認(rèn)字，彼此融通。對(duì)此大家也要重視。三、三、“和大人一起讀和大人一起讀”是什么欄目？要列入教學(xué)計(jì)劃嗎？是什么欄目？要列入教學(xué)計(jì)劃嗎？“和大人一起讀”是新教材的亮點(diǎn)之一。大人指父母、老師或其他家庭成員與親友。一年級(jí)剛上學(xué)的學(xué)生自己還不會(huì)讀，所以讓大人和他們一起讀。這個(gè)欄目的用意是激發(fā)讀書(shū)的興趣，讓

5、孩子剛上學(xué)就喜歡語(yǔ)文，喜歡讀書(shū)。這也是幼小銜接的學(xué)習(xí)方式。幼兒園主要是無(wú)紙化教學(xué)，聽(tīng)故事多，到了小學(xué)就開(kāi)始使用紙質(zhì)的閱讀材料包括書(shū)本了，讓孩子先和大人一起讀，慢慢過(guò)渡到自己讀，這過(guò)程需要大人的引導(dǎo)。以前的教材沒(méi)有這個(gè)欄目，大家不知道如何處理。我建議你們把這個(gè)欄目納入教學(xué)計(jì)劃，但不要處理成一般課堂上的課，這是課堂教學(xué)的延伸，延伸到課外，延伸到家庭。讓家長(zhǎng)少看電視、少打麻將、少上微信，多和孩子一起讀書(shū)，這也等于創(chuàng)造了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好氛圍?？梢?/p>