《尊嚴》優(yōu)秀教學設計

1、《尊嚴尊嚴》優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀教學設計課標解讀：課標解讀：新課標在教學建議中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。教材分析：教材分析：《尊嚴》是義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊第三組的一篇精讀課文，題

2、目簡單卻耐人尋味，它摘自于杰克遜大叔對年輕人的一句評價語中。課文講述了美國石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運的故事。故事并沒有驚天動地的情節(jié)讓人感動淚流，但對學生的教育意義深遠，特別對于四年級學生來說，正是初步形成人生觀和價值觀之際，對尊嚴話題的探討具有現(xiàn)實意義。選編這篇課文的目的：一是通過閱讀，懂得什么是尊嚴；二是在閱讀過程中習得語言，體會如何把人物的形象寫具體的表達方式。學情分析：學情

3、分析：四年級學生在處于向高年級過渡的階段，應該逐步掌握閱讀方法，形成自主的學習能力，同時四年級學生有了一定的認知能力和語言表達能力，易形成開放而又有活力的語文課堂，這些對學習本課都是十分有利的。教學目標：教學目標：1.認識7個生字，會寫15個生字。正確讀寫尊嚴、善良、面呈菜色、疲憊不堪等詞語；2.正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生抓住人物的神態(tài)、動作、語言體現(xiàn)人物的品質。3.讓學生體會哈默美好的形象和人格魅力。從中感受“自尊者自立”

4、的道理。教學重難點：教學重難點：二、檢查預習，初步感知二、檢查預習，初步感知1.讀詞語善良款待例外贊賞捶背喉結僵硬許配沃爾遜杰克遜（1）指名讀，正音。（2）齊讀兩遍。2.理解詞語，想象畫面面呈菜色疲憊不堪骨瘦如柴臉色蒼白（1）交流詞語含義。（2）根據(jù)這幾個詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容，想象一幅畫面。隨機總結出：外貌描寫神態(tài)描寫3.用簡潔的語言概括課文大意。（一生概括，出示課件）指導抓住時間、主要人物、事件來概括。4.提出預習中產(chǎn)生的問題。簡單的即

5、時解決，有難度的板書，進一步研究。【設計意圖：設計意圖：“凡事預則立，不預則廢凡事預則立，不預則廢”，學習也是如此。有效的課前預習，學習也是如此。有效的課前預習可讓學生的學習更輕松，更高效。而通過對預習情況的檢查，教師進一步了解可讓學生的學習更輕松，更高效。而通過對預習情況的檢查，教師進一步了解學情，及時調整學案和教案，做到以學定教。學情，及時調整學案和教案，做到以學定教?！慷①|疑問難，走進課文二、質疑問難，走進課文過渡：來我們來看課