《信息技術在課堂教學中的有效應用》課題實施方案

1、1《信息技術在課堂教學中的有效應用》課題實施方案——來賓市興賓區(qū)城廂鎮(zhèn)中心小學莫方平一、課題提出的背景：新一輪基礎教育課程改革，突出強調要把信息技術與課程改革有機地結合起來，使新課程在一個比較高的水準上推進。在課堂教學中應用信息技術不僅僅是一種手段，而是一種學習方式的根本變革；信息技術不再僅僅作為輔助教或學的工具，而是利用信息技術所提供的自主線索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環(huán)境，把學習的主動性、積極性充分調動起來，使學生的創(chuàng)新思

2、維與實踐能力得到有效的鍛煉。當前，在中小學各學科教學實踐中，廣大教師已經(jīng)進行了信息技術應用于學科教學的嘗試，信息技術在教學中的應用，促進了各學科課程改革的深化，給教學帶來了諸多好處，信息技術的開發(fā)與應用已成為教師的重要職責，但在教學實施過程中還存在不少問題：1、教學設計中具體怎樣利用信息技術優(yōu)化教學過程，也就是怎樣在信息技術條件下，改變傳統(tǒng)的教學模式，設計出在新課程背景下的教學方案。2、怎樣避免應用信息技術可能帶來的消極影響。3、怎樣組

3、建教學資源庫，使教師從繁重的搜集素材、整理素材、甚至制作教學課件的勞動中解脫出來，有更多時間和精力投入到課程改革實踐中。4、研究怎樣解決硬件設備和軟件資源匱乏的問題。目前，我校已開通了校園網(wǎng)，建起了計算機教室、多媒體教室、現(xiàn)3根據(jù)研究目標，確定研究內容如下：1、開展適合本學科特點的教學模式的研究。組織教師嘗試運用信息技術，改變教（學）方式，創(chuàng)設出適合信息化的教（學）環(huán)境，嘗試在網(wǎng)絡環(huán)境下信息技術與學科的整合。2、對教學資源庫建設的研究。

4、對參與本項目研究的技術人員和學科教師分別進行技術培訓，指導技術人員搜集教育教學素材，開發(fā)教學軟件，利用校園網(wǎng)，達到資源共享；使學科教師具有自己能夠制作簡單課件的能力。3、對培養(yǎng)學生的學科綜合素養(yǎng)和實踐能力的研究，在運用信息技術整合教學過程中，強調師生雙主體地位，充分發(fā)揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發(fā)展。4、對學校的教學管理機制的研究。在行政部門的協(xié)調下，改善學校的硬件環(huán)境，加大教育教學軟件配備的力度，創(chuàng)設出適應于

5、課改背景下的信息技術應用于教學的管理模式。5、對信息技術可能產(chǎn)生的消極影響及避免措施論證研究。為了全面提高課堂教學效率，本課題重點研究如何將信息技術在課堂教學有效應用，以建構主義理論為指導，構建符合本校實際的課堂教學模式與評價方案。具體內容包括：信息技術在語文、數(shù)學、英語、科學、品德和社會（生活）、藝術等學科課堂教學中的有效應用。四、研究過程、方法與原則：（一）、研究過程本課題研究時間從2015年2月開始到2016年5月結束，周期為一年