學(xué)案五步教學(xué)法

1、大力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓教育科研的春風(fēng)吹遍一中校園讓課堂因教研而高效，讓生命因?qū)W習(xí)而精彩第1頁“學(xué)案五步教學(xué)法學(xué)案五步教學(xué)法”的研究與實踐的研究與實踐自從王校長發(fā)出了教學(xué)改革的倡議后，我們學(xué)校吹來了一股課堂改革的春風(fēng)，不同的年級自從王校長發(fā)出了教學(xué)改革的倡議后，我們學(xué)校吹來了一股課堂改革的春風(fēng)，不同的年級根據(jù)自己不同的實際情況都展開了轟轟烈烈的改革，也都取得了很好的成績，我們高二年根據(jù)自己不同的實際情況都展開了轟轟烈烈的改革，也都取得

2、了很好的成績，我們高二年級在焦校長的帶領(lǐng)下也進行了深入細致的改革，每一步都抓緊抓實，每一步都落到了實處。級在焦校長的帶領(lǐng)下也進行了深入細致的改革，每一步都抓緊抓實，每一步都落到了實處。向細節(jié)要成績，向向細節(jié)要成績，向45分鐘要效益。分鐘要效益。在決定要進行改的之初，焦校長和兩位級部主任多次召開教研組長會和全體老師會，在決定要進行改的之初，焦校長和兩位級部主任多次召開教研組長會和全體老師會，多方面征求意見，集思廣益，群策群力。我知道的全體

3、教師會就召開了三次：多方面征求意見，集思廣益，群策群力。我知道的全體教師會就召開了三次：第一次是積極發(fā)動廣泛的征求老師們的意見，因為每一項改革具體落實的還要靠老師第一次是積極發(fā)動廣泛的征求老師們的意見，因為每一項改革具體落實的還要靠老師來完成。所以，三位領(lǐng)導(dǎo)在群眾中尋找智慧，靠集體的力量來完成這項改革，大家在討論來完成。所以，三位領(lǐng)導(dǎo)在群眾中尋找智慧，靠集體的力量來完成這項改革，大家在討論的時候一致認為：我們高二實行小組教學(xué)的難度太大，

4、因為我們的學(xué)生要走班，小組討論的時候一致認為：我們高二實行小組教學(xué)的難度太大，因為我們的學(xué)生要走班，小組討論的形式很難操作，因為不同的科目要在不同的班級來上，比如：這一節(jié)語文課在行政班上，的形式很難操作，因為不同的科目要在不同的班級來上，比如：這一節(jié)語文課在行政班上，分開小組上可以，到下一節(jié)是數(shù)學(xué)，要走班了，那么教學(xué)班的同學(xué)是五個班級組成的，就分開小組上可以，到下一節(jié)是數(shù)學(xué)，要走班了，那么教學(xué)班的同學(xué)是五個班級組成的，就要再一次分組，地

5、點和小組成員變了，學(xué)生面對小組成員的這樣頻繁的交換，教學(xué)效果也要再一次分組，地點和小組成員變了，學(xué)生面對小組成員的這樣頻繁的交換，教學(xué)效果也讓我們老師擔(dān)心，所以我們就集體決定改革深化學(xué)案教學(xué)。讓我們老師擔(dān)心，所以我們就集體決定改革深化學(xué)案教學(xué)。決定了深化學(xué)案教學(xué)后就召開了第二次全體教師會，具體討論學(xué)案教學(xué)的細節(jié)，大家決定了深化學(xué)案教學(xué)后就召開了第二次全體教師會，具體討論學(xué)案教學(xué)的細節(jié)，大家討論的結(jié)果就是實行討論的結(jié)果就是實行“學(xué)案五步教

6、學(xué)法學(xué)案五步教學(xué)法”：一課前檢查，二課堂講解，三當(dāng)堂檢測，四課：一課前檢查，二課堂講解，三當(dāng)堂檢測，四課后鞏固，五下一節(jié)預(yù)習(xí)內(nèi)容。每一個步驟都規(guī)定了具體的時間。這樣老師們具體操作起來后鞏固，五下一節(jié)預(yù)習(xí)內(nèi)容。每一個步驟都規(guī)定了具體的時間。這樣老師們具體操作起來有章可循，實際上任何一種方法都不是萬能的，全靠我們老師具體的操作，任何一種方法有章可循，實際上任何一種方法都不是萬能的，全靠我們老師具體的操作，任何一種方法只要你熟練的掌握了，運用

7、的得心應(yīng)手了都能行，所以教學(xué)方法不是一種好看的時興的形只要你熟練的掌握了，運用的得心應(yīng)手了都能行，所以教學(xué)方法不是一種好看的時興的形式，而是一種實實在在的教學(xué)手段。每一種教學(xué)方法都有自己的長處也都有自己的不足，式，而是一種實實在在的教學(xué)手段。每一種教學(xué)方法都有自己的長處也都有自己的不足，練武的人講究，不怕千招會，就怕一招熟。無論你使用什么方法你得有自己的絕活，秦瓊練武的人講究，不怕千招會，就怕一招熟。無論你使用什么方法你得有自己的絕活，

8、秦瓊有殺手锏，羅成有回馬槍。我們每個老師也應(yīng)該有自己的教學(xué)特色，不應(yīng)該千人一面。有殺手锏，羅成有回馬槍。我們每個老師也應(yīng)該有自己的教學(xué)特色，不應(yīng)該千人一面。我們做的第三步就是反饋、調(diào)整、充實、提高。學(xué)案的樣本有教研組長做出后，任課我們做的第三步就是反饋、調(diào)整、充實、提高。學(xué)案的樣本有教研組長做出后，任課老師根據(jù)自己的使用情況提出自己的意見，組長根據(jù)本組老師的意見再一次又一次不斷的老師根據(jù)自己的使用情況提出自己的意見，組長根據(jù)本組老師的意

9、見再一次又一次不斷的調(diào)整教學(xué)案的內(nèi)容和方式，以便使教學(xué)案更使用更能發(fā)揮他應(yīng)有的作用。所以我們的每一調(diào)整教學(xué)案的內(nèi)容和方式，以便使教學(xué)案更使用更能發(fā)揮他應(yīng)有的作用。所以我們的每一個教學(xué)案的內(nèi)容和形式并不是完全一樣的。個教學(xué)案的內(nèi)容和形式并不是完全一樣的。在具體實施教學(xué)案過程中，我主要采取了以下做法：新課程改革方案要求教會學(xué)生在具體實施教學(xué)案過程中，我主要采取了以下做法：新課程改革方案要求教會學(xué)生“自主、合作、探究自主、合作、探究”，在平時

10、的教學(xué)中，我也是本著這一原則來進行教學(xué)，并注意培養(yǎng)學(xué)，在平時的教學(xué)中，我也是本著這一原則來進行教學(xué)，并注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂改革之初，焦校長就明確要求我們，生的自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂改革之初，焦校長就明確要求我們，只要學(xué)生能看懂的就不講，只要學(xué)生自己能學(xué)會的就不再講，一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)只要學(xué)生能看懂的就不講，只要學(xué)生自己能學(xué)會的就不再講，一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。我們在平

11、時的教學(xué)中，也時時注意貫徹這一要求，這些在我們的教學(xué)案中都有具的能力。我們在平時的教學(xué)中，也時時注意貫徹這一要求，這些在我們的教學(xué)案中都有具體的體現(xiàn)。是不是我們不分組教學(xué)學(xué)生就不合作了呢？就不探究了呢？不是。焦校長也是體的體現(xiàn)。是不是我們不分組教學(xué)學(xué)生就不合作了呢？就不探究了呢？不是。焦校長也是要求每個做教學(xué)案的老師在制作教學(xué)案的時候要充分體現(xiàn)要求每個做教學(xué)案的老師在制作教學(xué)案的時候要充分體現(xiàn)“自主、合作、探究自主、合作、探究”，無論是

12、情，無論是情景的預(yù)設(shè)還是問題的生成，都要以景的預(yù)設(shè)還是問題的生成，都要以“自主、合作、探究自主、合作、探究”作為指導(dǎo)方向。作為指導(dǎo)方向。這個學(xué)期我們高二的語文是選修的這個學(xué)期我們高二的語文是選修的《唐詩宋詞唐詩宋詞》。在一開始我就給學(xué)生說，語文是一門。在一開始我就給學(xué)生說，語文是一門最高雅的科目，我的觀點是，語文是來欣賞了，語文課也應(yīng)該是欣賞課，是不應(yīng)該用來考最高雅的科目，我的觀點是，語文是來欣賞了，語文課也應(yīng)該是欣賞課，是不應(yīng)該用來考

13、試的，用它來考試好像是對語文的侮辱和褻瀆。精美的唐詩宋詞也是不能讓老師來講的，試的，用它來考試好像是對語文的侮辱和褻瀆。精美的唐詩宋詞也是不能讓老師來講的，要靠同學(xué)們自己去體會，去品味。這些精選的詩詞就像釀了千年的美酒，我一講就像是給要靠同學(xué)們自己去體會，去品味。這些精選的詩詞就像釀了千年的美酒，我一講就像是給這杯醇香的美酒摻了水一樣，就成了假酒了。所以還需要同學(xué)們原汁原味的去品嘗。我這這杯醇香的美酒摻了水一樣，就成了假酒了。所以還需要

14、同學(xué)們原汁原味的去品嘗。我這樣就是激勵學(xué)生自己去品讀，去體會，去欣賞這些精美的古詩詞。但是，畢竟語文還得要樣就是激勵學(xué)生自己去品讀，去體會，去欣賞這些精美的古詩詞。但是，畢竟語文還得要考試，還得按照考試的套路來引導(dǎo)我們的學(xué)生去學(xué)習(xí)這些詩詞。考試，還得按照考試的套路來引導(dǎo)我們的學(xué)生去學(xué)習(xí)這些詩詞。大力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓教育科研的春風(fēng)吹遍一中校園讓課堂因教研而高效，讓生命因?qū)W習(xí)而精彩第2頁下面我就我具體的一節(jié)課的教學(xué)來給大家介紹一下：在

15、下面我就我具體的一節(jié)課的教學(xué)來給大家介紹一下：在《唐詩宋詞唐詩宋詞》中有一課是杜甫中有一課是杜甫的《兵車行兵車行》，在這首詩中杜甫通過送別場面的描寫和役夫控訴的敘述，深刻揭露了頻繁征，在這首詩中杜甫通過送別場面的描寫和役夫控訴的敘述，深刻揭露了頻繁征兵，繁重租稅帶給人民的災(zāi)難，批判了唐玄宗的窮兵黷武。具有深刻的思想內(nèi)容，在藝術(shù)兵，繁重租稅帶給人民的災(zāi)難，批判了唐玄宗的窮兵黷武。具有深刻的思想內(nèi)容，在藝術(shù)上也很突出。在這一首詩中怎樣讓學(xué)生

16、體會深刻的思想和突出的藝術(shù)才是重點。怎樣讓學(xué)上也很突出。在這一首詩中怎樣讓學(xué)生體會深刻的思想和突出的藝術(shù)才是重點。怎樣讓學(xué)生去領(lǐng)會這首詩的重點呢？我采用了生去領(lǐng)會這首詩的重點呢？我采用了“連點成片連點成片”的方法，就是先從詩句的理解入手從而的方法，就是先從詩句的理解入手從而讓學(xué)生自己總結(jié)出這首詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。我在教案中設(shè)計了這樣一個問題：讓學(xué)生自己總結(jié)出這首詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。我在教案中設(shè)計了這樣一個問題：“耶娘妻子走相送（

17、也作娘妻子走相送（也作‘爺娘爺娘’），塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。”中有一句是：中有一句是：“牽衣頓足攔道哭牽衣頓足攔道哭”這一句有四個動作，你找出這四個動作分別是誰做的？這一句有四個動作，你找出這四個動作分別是誰做的？問題一出來，同學(xué)們就紛紛的討論起來了，當(dāng)然最后同學(xué)們討論的結(jié)果也是很好的。這時問題一出來，同學(xué)們就紛紛的討論起來了，當(dāng)然最后同學(xué)們討論的結(jié)果也是很好的

18、。這時候我一看學(xué)生們探討問題的熱情這么高漲馬上就布置了任務(wù)，前后位六個同學(xué)一組，在這候我一看學(xué)生們探討問題的熱情這么高漲馬上就布置了任務(wù)，前后位六個同學(xué)一組，在這首詩中找出類似的問題。經(jīng)過歸納，學(xué)生們一共提出了一下幾個問題：首詩中找出類似的問題。經(jīng)過歸納，學(xué)生們一共提出了一下幾個問題：（1）“行人但云點行頻。行人但云點行頻?！毙?，怎么讀，怎么解釋？行，怎么讀，怎么解釋？（2）“縱有健婦把鋤犁?？v有健婦把鋤犁?！薄鞍选保趺唇忉?？，怎么解

19、釋？（3）“禾生隴畝無東西。禾生隴畝無東西?！薄皷|西東西”，怎么解釋？，怎么解釋？（4）“耶娘妻子走相送耶娘妻子走相送”中的中的“走”怎么理解？怎么理解？當(dāng)然還有很多五花八門的問題，我一看這些問題都是解讀這首詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特當(dāng)然還有很多五花八門的問題，我一看這些問題都是解讀這首詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的關(guān)鍵句子，能解釋好這些，這首詩也就能理解了。就開始針對每一個問題來讓學(xué)生回色的關(guān)鍵句子，能解釋好這些，這首詩也就能理解了。就開始針對每

20、一個問題來讓學(xué)生回答。當(dāng)然，學(xué)生的解釋也花樣百出，老師還得最后做出結(jié)論。答。當(dāng)然，學(xué)生的解釋也花樣百出，老師還得最后做出結(jié)論。就這樣，一節(jié)課就是在這種思考，討論，歸納，總結(jié)中結(jié)束了，雖然不是太完美，也就這樣，一節(jié)課就是在這種思考，討論，歸納，總結(jié)中結(jié)束了，雖然不是太完美，也算符合算符合“自主，合作，探究自主，合作，探究”的理念。的理念。任何一項改革都不是一蹴而就的。都要經(jīng)過艱苦的努力和積極地探索，我們需要的把別人任何一項改革都不是一蹴而