教師倫理學試題庫

1、1教師倫理學試題教師倫理學試題2一、單選題（每題1分，40題，共計40分）1、（）是一個社會占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須普遍遵循的基本價值準則。DA.世界觀；B.人生觀；C.價值觀；D.核心價值觀2、關于教師倫理學的說法錯誤的是（）。DA.它從教育職業(yè)勞動的特殊性和教育規(guī)律出發(fā)，研究教育活動的特殊道德問題；B.它是應用倫理學的分支；C.它以教師的道德現(xiàn)象為研究對象；D.它指導著教師生活中的方方面面3、教師倫理學不是

2、道德說教和倫理教條，而是一門科學，這主要是因為（）。CA.它描述了教師職業(yè)道德；B.它制定了教師的行為準則；C.它對教師的職業(yè)道德和行為準則進行理性分析和論證；D.它經過了歷史的繼承與發(fā)展4、在社會不同發(fā)展階段，教師道德除了反映一般規(guī)律的共同要求外，也有一個逐步提高的過程，這反映了（）。CA.道德的理想性；B.道德的超前性；C.教師道德的層次性；D.教師道德的社會性5、教師倫理學能直接調節(jié)教師職業(yè)生活的原因是（）。DA.教師倫理學是一門

3、規(guī)范科學；B.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產生的矛盾和道德沖突以及相應的調節(jié)方向、行為要求；C.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關系的道德準則；D.以上都對6、部分教師平時與學生缺乏交流溝通，不愿花力氣研究和掌握學生的思想動態(tài)，這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問題是（）。BA.價值觀念單薄；B.育人意識退化；C.角色意識淡化；D.敬業(yè)精神弱化7、部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗，這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問題

4、是（）。CA.價值觀念單薄；B.育人意識退化；C.角色意識淡化；D.敬業(yè)精神弱化8、教師道德建設的關鍵是（）。BA.建構教師道德教育機制；B.健全教師道德運行機制；C.加強教師道德約束機制；D.形成教師道德激勵機制9、教師道德建設的保障是（）。CA.建構教師道德教育機制；B.健全教師道德運行機制；C.加強教師道德約束機制；D.形成教師道德激勵機制10、2004年中國教育部發(fā)布的（）被評價為中國學術界第一部“學術憲章”。AA.《高等學校哲

5、學社會科學研究學術規(guī)范》（試行）B.《關于進一步加強和改進師德建設的意見》；C.《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》；D.《關于加強我國科研道德建設的意見》11、教師職業(yè)產生的根本原因是（）。BA.人類教育活動的出現(xiàn)；B.社會生產力的發(fā)展；C.腦力勞動與體力勞動的分工；3保證教育工作順利開展和教育任務的完成；C.教師的道德水平不僅影響學生的道德成長，還影響學生的智能發(fā)展；D.教師職業(yè)道德的主要影響對象是學生，對社會難以產生影響23、教師道德最基

6、本的作用是（）。AA.指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調好個人與他人、集體、社會的關系，保證教育工作順利開展和教育任務的完成；B.促進學生品德形成和智能發(fā)展；C.促進社會道德環(huán)境優(yōu)化；D.促進人類文明進步24、教師職業(yè)生活中最根本的行為準則是()。CA.教師道德規(guī)范；B.教師道德他律；C.教師道德原則；D.教師道德品質25、教師倫理學的核心內容是()。BA.教師職業(yè)道德行為選擇；B.教師職業(yè)道德規(guī)范體系；C.教師職業(yè)道

7、德養(yǎng)成；D.教師職業(yè)理想人格追求26、從狹義上講，下列屬于教師道德范疇的是()。DA.教師道德品質；B.教師道德修養(yǎng)；C.教師道德評價；D.教師道德良心27、下列對教師道德范疇與教師道德原則和規(guī)范之間關系描述正確的是()。BA.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提；B.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提；C.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇發(fā)揮作用的必要條件；D.教師道德原則和規(guī)范從屬或者依附于教師道德范疇28、體現(xiàn)在教師道德規(guī)范

8、體系他律上的教師個體道德核心范疇是()。AA.道德義務；B.道德權利；C.道德價值目標；D.道德良心29、體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系自律上的教師個體道德核心范疇是()。DA.道德義務；B.道德權利；C.道德價值目標；D.道德良心30、體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律與自律相統(tǒng)一的教師個體道德核心范疇是()。CA.道德義務；B.道德權利；C.道德價值目標；D.道德良心31、教師的職業(yè)道德意識的表現(xiàn)形式是教師()。CA.道德人格；B.道德品質；C.道