語(yǔ)文句子結(jié)構(gòu)分析

1、128語(yǔ)文句子結(jié)構(gòu)詳細(xì)分析引子語(yǔ)法知識(shí)目前成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)盲點(diǎn)可是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中經(jīng)常要使用.例如:判斷病句中的搭配不當(dāng)或者成分殘缺分析文言文閱讀中的詞類活用和文言特殊句式時(shí)語(yǔ)言表達(dá)中的長(zhǎng)短句互換等等都需要使用語(yǔ)法知識(shí).在這里簡(jiǎn)單整理一些關(guān)于這方面的知識(shí)和練習(xí)以便于以后整理為一個(gè)小專題.劃分句子成分（一）知識(shí)要點(diǎn)1、什么是句子句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語(yǔ)調(diào)并表達(dá)一個(gè)完整意思的語(yǔ)言運(yùn)用單位。根據(jù)用途和語(yǔ)氣，句子可以分為陳述句、疑問(wèn)句

2、、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。2句子成分的名稱及符號(hào)名稱：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。符號(hào)：主語(yǔ)=謂語(yǔ)－賓語(yǔ)～定語(yǔ)（）狀語(yǔ)[]補(bǔ)語(yǔ)①句子的基本成分是：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。補(bǔ)充成分是：定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。②主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分之間可用‖劃開。3（1）劃分句子成分，首先要研究主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。主語(yǔ)：是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象，指明說(shuō)的是“什么人”或“什么事物”。謂語(yǔ)：是陳述主語(yǔ)，說(shuō)明主語(yǔ)的，說(shuō)明

3、主語(yǔ)“是什么”或“怎么樣”。賓語(yǔ)：在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、行為所涉及的人或事物，回答“誰(shuí)”或“什么”一類問(wèn)題。句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時(shí)，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。①寫人格式：“誰(shuí)”＋“干什么”（主語(yǔ)）（謂語(yǔ)）（賓語(yǔ)）例：楊亞‖寫字主謂賓注意：處理復(fù)雜的單句時(shí)，要抓主干。例：一中的楊亞‖║在課桌上寫著毛筆字。主謂賓②寫物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”（主語(yǔ)）（謂語(yǔ)、賓語(yǔ)）例：貓‖捉魚328主干

4、：魯班接受任務(wù)。4、魯班從中得到啟發(fā)。答案:（魯班）主語(yǔ)（從中）狀語(yǔ)（得到）謂語(yǔ)（啟發(fā)）賓語(yǔ)。主干：魯班得到啟發(fā)。5、蔡倫出生在一個(gè)貧苦的鐵匠家里。答案:(蔡倫)主語(yǔ)(出生)謂語(yǔ)(在一個(gè)貧苦的鐵匠家里)補(bǔ)語(yǔ).主干:蔡倫出生.練習(xí):1、他非常誠(chéng)懇地征求大家的意見。2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。4、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。5、在長(zhǎng)期的奮斗中，我一向過(guò)著樸素的生活。6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。7、淡淡的朝陽(yáng)剛把樹梢

5、照亮。8、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。9、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉(xiāng)。10、我們村里的農(nóng)民往凍土上鋪了一層麥秸。11、已經(jīng)上了岸的勇士乘機(jī)俯身沖了上去。12、小學(xué)校顯得那樣幽靜而又神秘。13、心里突然感到萬(wàn)分沉重。14、他推開門走進(jìn)去站在桌子前。15、連長(zhǎng)命令我們馬上休息。16、祥林嫂叫阿毛坐在門檻上剝豆。利用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析處理病句問(wèn)題碰到一個(gè)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，找出它的主干，不僅有助于弄清句子的基本結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解它所表達(dá)的意思

6、，而且有助于檢查句子的結(jié)構(gòu)和句子成分的搭配有沒有毛病。例如：（1）南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論，提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。（2）今天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)把我國(guó)建成現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。分析:把第一句的所有定語(yǔ)、狀語(yǔ)都?jí)嚎s掉，剩下的主干是“發(fā)現(xiàn)提供證據(jù)”，可以看出，這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干則是“青年擔(dān)負(fù)建成強(qiáng)國(guó)”，很顯然，句子的結(jié)構(gòu)是不完整的，謂語(yǔ)中心語(yǔ)“擔(dān)負(fù)”和