語文教學與核心素養(yǎng)

1、語文教學與核心素養(yǎng)語文教學與核心素養(yǎng)當前中學語文課標的修訂提出并突出了核心素養(yǎng)這一概念當前中學語文課標的修訂提出并突出了核心素養(yǎng)這一概念從課從課標修訂及有關表述來看標修訂及有關表述來看核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已是中小學各科教學的主要核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已是中小學各科教學的主要目標目標甚至可以說是終極目標。語文教學對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有其甚至可以說是終極目標。語文教學對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有其特別的優(yōu)勢，是其他學科無法企及的，因此具有無法取代的極其重特別的

2、優(yōu)勢，是其他學科無法企及的，因此具有無法取代的極其重要的地位。在語文教學中落實核心素養(yǎng)的培訓，是檢驗我們的教學要的地位。在語文教學中落實核心素養(yǎng)的培訓，是檢驗我們的教學是否遵從教學規(guī)律，是否具有時代性、科學性、實效性的重要標準。是否遵從教學規(guī)律，是否具有時代性、科學性、實效性的重要標準。要在教學中落實核心素養(yǎng)，我們首先要弄明白什么是素養(yǎng)，什要在教學中落實核心素養(yǎng)，我們首先要弄明白什么是素養(yǎng)，什么是核心素養(yǎng)。么是核心素養(yǎng)。一、何為素養(yǎng)一、

3、何為素養(yǎng)素養(yǎng)是指一個人的修養(yǎng)，與素質同義。從廣義上講，包括道德素養(yǎng)是指一個人的修養(yǎng)，與素質同義。從廣義上講，包括道德品質、外表形象、知識水平與能力等各個方面。在知識經(jīng)濟的今天，品質、外表形象、知識水平與能力等各個方面。在知識經(jīng)濟的今天，人的素養(yǎng)的含意大為擴展，它包括思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務人的素養(yǎng)的含意大為擴展，它包括思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等各個方面。素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等各個方面。二、何為核心素養(yǎng)二、何為核心素養(yǎng)核心

4、素養(yǎng)，與素養(yǎng)不同。在內涵上都是談素養(yǎng)，可是加上“核心”，就保留了最重要的東西。核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵和關鍵能力能力。核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)為。核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)，具體為社會責任、大素養(yǎng)，具體為社會責任、國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、身心健康、國家認同、國

5、際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、身心健康、學會學習、實踐創(chuàng)新。用當今學科教學的術語來表述，核心素養(yǎng)就學會學習、實踐創(chuàng)新。用當今學科教學的術語來表述，核心素養(yǎng)就審美鑒賞與創(chuàng)造體驗與感悟欣賞與評價表現(xiàn)與創(chuàng)新文化傳承與創(chuàng)新意識與態(tài)度選擇與繼承包容與借鑒關注與參與這個劃分明確了核心素養(yǎng)包括語言構建、思維發(fā)展與提升、審美這個劃分明確了核心素養(yǎng)包括語言構建、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與創(chuàng)新等四個大的方面，而每個方面又分為鑒賞與創(chuàng)

6、造、文化傳承與創(chuàng)新等四個大的方面，而每個方面又分為三個層次，這三個層次是逐層遞進的，后一個層次是前一個層次的三個層次，這三個層次是逐層遞進的，后一個層次是前一個層次的發(fā)展提升。發(fā)展提升。這一個劃分，讓我們明白，這一個劃分，讓我們明白，核心素養(yǎng)中的初級階段是語言建構核心素養(yǎng)中的初級階段是語言建構與運用與運用，就是語言知識的積累和運用，也就是，就是語言知識的積累和運用，也就是“字、詞、句、語、修、邏、文”七種語言知識的積累和運用。這一素養(yǎng)的

7、培養(yǎng)首先要這一素養(yǎng)的培養(yǎng)首先要進行知識的積累，培養(yǎng)起語感。在此基礎上，進步到培養(yǎng)整合信息、進行知識的積累，培養(yǎng)起語感。在此基礎上，進步到培養(yǎng)整合信息、分析與構建語理（語言邏輯思路），進而再上升到適應各種語言環(huán)分析與構建語理（語言邏輯思路），進而再上升到適應各種語言環(huán)境的交流能力的培養(yǎng)。境的交流能力的培養(yǎng)。(如令尊、呈送、懇望如令尊、呈送、懇望)這一階段素養(yǎng)的培養(yǎng)這一階段素養(yǎng)的培養(yǎng)重點是讀，即通過閱讀廣泛涉獵，積累語言知識，學會整合信息，

8、重點是讀，即通過閱讀廣泛涉獵，積累語言知識，學會整合信息，學會分析文章思路，把握作者的語理，進而培養(yǎng)起閱讀者初步的邏學會分析文章思路，把握作者的語理，進而培養(yǎng)起閱讀者初步的邏輯思維能力輯思維能力——語理，再進一步學會適應各種語言環(huán)境的口頭與書語理，再進一步學會適應各種語言環(huán)境的口頭與書面表達交流。面表達交流。語文素養(yǎng)的第一階段要特別重視閱讀。有專家認為語文素養(yǎng)的第一階段要特別重視閱讀。有專家認為語文科一定要守住語言學習、據(jù)于文本，這就是