語文課程標準(2011版)完整版 可直接打印

1、0義務教育語文課程標準義務教育語文課程標準（2011年版）中華人民共和國教育部制定目錄目錄義務教育語文課程標準...........................................................................................................................................................1第一部分前言...

2、........................................................................................................................................................................2一、課程性質.............................................

3、......................................................................................................................2二、課程基本理念.............................................................................................

4、..............................................................2（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)...........................................................................................................................2（二）正確把握語文教育的特點.....

5、......................................................................................................................2（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式.................................................................................

6、...................3（四）努力建設開放而有活力的語文課程............................................................................................................3三、課程設計思路.................................................................

7、..........................................................................................3第二部分課程目標與內容......................................................................................................................

8、.................................4二、學段目標與內容.......................................................................................................................................................5第一學段（1～2年級）..............

9、............................................................................................................................5第二學段（3～4年級）....................................................................................

10、......................................................6第三學段（5～6年級）..........................................................................................................................................8第四學段（7～9年級）....

11、....................................................................................................................................10第三部分實施建議..............................................................................

12、...................................................................................12一、教學建議.................................................................................................................................

13、................................12二、評價建議.................................................................................................................................................................16（一）充分發(fā)揮語文課程評價的多種功

14、能..........................................................................................................16（二）恰當運用多種評價方式..................................................................................................

15、...........................17（三）注重評價主體的多元與互動.....................................................................................................................17（四）突出語文課程評價的整體性和綜合性......................................

16、................................................................17（五）具體建議...................................................................................................................................................

17、..17三、教材編寫建議.........................................................................................................................................................20四、課程資源開發(fā)與利用的建議.......................................

18、..........................................................................................21附錄1關于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議..........................................................................................................21附錄

19、2關于課外讀物的建議.................................................................................................................................25附錄3語法修辭知識要點....................................................................

20、.................................................................25附錄4識字、寫字教學基本字表.........................................................................................................................26附錄5義務教育語文課程常用字表.

21、....................................................................................................................282時也要尊重學生在語文學習過程中的獨特體驗。語文課程是實踐性課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程，學習資源和實踐機會無處不在

22、，無時不有。因而，應該讓學生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律。語文課程應特別關注漢語言文字的特點對學生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式學生是學習的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他

23、們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。語文學習應注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。綜合性學習既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學習特征，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，應該

24、積極提倡。（四）努力建設開放而有活力的語文課程（四）努力建設開放而有活力的語文課程語文課程的建設應繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染；同時應密切關注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的。要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學校

25、、不同學生的需求，確立適應時代需要的課程目標，開發(fā)與之相適應的課程資源，形成相對穩(wěn)定而又靈活的實施機制，不斷地自我調節(jié)、更新發(fā)展。三、課程設計思路三、課程設計思路1九年義務教育語文課程，應以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取當代語文教育科學理論的精髓，借鑒國外母語教育改革的經驗，遵循語文教育的規(guī)律，努力提高學生的語文素養(yǎng)，為弘揚民族精神、增強民族創(chuàng)造力和凝聚力、