紙橋承重教案

1、《紙橋紙橋承重承重》教學教學設計設計活動目標：1、在親自實驗過程中，認識紙橋的形狀不同，承受力大小也就不同。2、培養(yǎng)學生善于提出問題、積極地解決問題的科學探究能力。3、開展學生獨立的探究活動，并養(yǎng)成合作學習的習慣。4、激發(fā)學生科學探究的興趣，培養(yǎng)學生認真細致、實事求是的科學態(tài)度?；顒又仉y點：在自主探究中發(fā)現(xiàn)橋的承受力大小與橋的剖面形狀有關系?；顒訙蕚洌?、A4紙（每人一張）2、砝碼若干3、直尺、剪刀或小刀、膠水或雙面膠或透明膠、字典活動

2、過程：一、欣賞導入，創(chuàng)設情境1、欣賞橋的圖片2、認識橋的組成（板書：橋）師：看了剛才的圖片，再聯(lián)系我們生活中的橋，想想橋有哪幾部分組成？生：由橋面和橋墩組成。（橋面：為人、車輛所用的部分）3、想辦法自己搭橋（1）師：生活中的橋都是用哪些材料造的？可是現(xiàn)在我們沒有水泥、石頭等材料，你能利用我們現(xiàn)有的東西也來搭一座橋嗎？（可以利用我們組桌上的東西，就用字典做橋墩，用這些紙做橋面）那我們搭的是一座紙橋（板書課題：紙橋）（2）師：現(xiàn)在老師先來搭

3、一座紙橋。我拿兩個字典做橋墩，這里老師強調一點，兩個橋墩之間的距離必須為18cm。（師量距離）接著我用一張A4紙來做橋面。4、認識平面橋的力量很小。師：看，橋搭好了，那這橋怎么樣呢？我們來試一試。老師手上有一個砝碼，現(xiàn)在我把它放在橋面上，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？（橋面塌了）師：橋面為什么會塌？中脫穎而出，奪得了本次比賽的勝利，讓我們掌聲向他們表示祝賀。3、啟發(fā)學生思考，得出結論：師：同學們仔細觀察一下我們剛才的實驗結果，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？生

4、：禁的棋子數不一樣，有的多，有的少。師：同樣的紙同樣的棋子是什么原因使得橋面禁的棋子數不同生：因為橋面形狀不同。師：你認為橋的承受力大小與什么因素有關系生：與橋面形狀有關系。小結:橋的承受力大小與它的形狀有關.四、聯(lián)系生活1、通過今天的活動，你們發(fā)現(xiàn)什么？2、師總結生活中改變物體形狀的做法不光運用在造橋中，還有好多的地方應用了我們今天學到的知識。有很多物體，為了增加承受力，往往要改變它的形狀。讓我們看一段小錄像，（課件）注意看，哪些物體