木偶奇遇記閱讀推薦課教學設計

1、《木偶奇遇記木偶奇遇記》——語文課外閱讀推薦課課教學設計讀物分析：讀物分析：《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話，它講的是一個由老木匠雕塑的小木偶皮諾喬如何去學會誠實、勇敢、不自私而成為一個真正男孩的成長過程。文章通過一系列曲折離奇、扣人心弦的情節(jié)：皮諾喬的鼻子一說謊就會變長；孩子會因為好吃懶做變成驢子；還有那位永遠不放棄對孩子的希望有著天藍色頭發(fā)的仙女……教育孩子們要抵御種種誘惑，做一個誠實、聽話、愛學習、愛勞動，知錯就改，并

2、能幫助、孝敬父母的好孩子?！赌九计嬗鲇洝废胂蟠竽?、情節(jié)富有趣味性，能夠激發(fā)學生閱讀興趣，吸引學生去認真品讀故事內容，感受皮諾喬的成長變化歷程，并從中受到教育。設計理念：設計理念：對于四年級的孩子來說，學生已經有了一定的閱讀能力。老師需要做的是給予適當?shù)囊龑?，激發(fā)他們閱讀的興趣，讓他們在讀書過程中體驗讀書的快樂，感悟文字的優(yōu)美，并在活動中滲透一些簡單的讀書方法，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。活動目標：活動目標：1、通過活動，激發(fā)學生的讀

3、書興趣，培養(yǎng)他們的想象力。2、讓學生在活動中體驗到讀書的快樂，讓書成為他們的朋友3、通過對封面、目錄、內容提要等內容的了解，潛移默化地滲透讀整本書的方法。并使學生大致地了解故事的脈絡和內容，初步了解主人公的形象。4、通過閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高學生的語文閱讀能力?；顒又攸c：活動重點：指導學生學會讀童話的簡單方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。活動難點：活動難點：激發(fā)學生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養(yǎng)學生的想象力；活動準備：多媒體課件、童話書

4、《木偶奇遇記》學生讀目錄，挑選自己喜歡的目錄假想情節(jié)內容，并簡單匯報自己推測的故事情節(jié)。比一比誰假想的更接近本書。3、走進故事，讀內容提要，進一步解讀故事內容小結：剛才我們通過看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內容?；脽舫鍪荆嚎捶饷妗茨夸洝x提要感知內容（四）分享經典情節(jié)，激發(fā)讀書熱望（四）分享經典情節(jié)，激發(fā)讀書熱望1、看大家學得這么認真，小木偶決定給你們講故事啦！你們最想知道小木偶的什么事呢？教師預設：?小木偶是怎么來的？?

5、他平時上學、玩耍的情況?他的鼻子怎么會長長，后來怎么樣了?小木偶為什么會變成驢？?小木偶還遇到了什么麻煩得到哪些人的幫助2、動畫激趣，再識小木偶皮諾喬看動畫片《說謊鼻子變長了》學生交流：木偶的鼻子為什么變長了？皮諾喬給你留下了什么印象？看完動畫片你想說什么？3、精讀皮諾喬的奇遇，強化讀書習慣他不去上學，卻整天東游西蕩。在游蕩的過程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。后來在小仙女的幫助下他改掉了很多缺點，馬上就要變成一個真正的小男孩了，為了

6、慶祝這件高興的事情，皮諾喬去請他的好朋友“小燈芯”，后來卻反被小燈芯帶走了，他們到底去了一個什么地方呢？打開書，從目錄中找到《被小燈芯帶走了》。（1）讀前指導學生總結讀書方法學生自由討論，交流教師預設：粗讀故事，概括大意；劃出自己喜歡的感受深刻的好詞、好句、好段；讀文章，想畫面；找一找這個童話的主人公是誰，體現(xiàn)了他的什么精神品質；把自己讀了這個童話后的感受和體會寫下來……（2）課件出示《被小燈芯帶走了》中的精彩片段，師生自由閱讀，播放柔