教師如何做到以生為本

1、教師如何做到以生為本教師如何做到以生為本所謂“以生為本”，簡(jiǎn)而言之，就是教育在“以人為本”的核心理念下，強(qiáng)調(diào)教師要心系學(xué)生，把學(xué)生的事情、利益，尤其是學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展時(shí)刻放在心上，努力引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，竭力關(guān)愛(ài)、服務(wù)學(xué)生。一、充分尊重，信任學(xué)生“以人為本”理念，無(wú)疑要求教育更應(yīng)突出“人文關(guān)懷”，把學(xué)生當(dāng)作有思想、有感情、有權(quán)利、有尊嚴(yán)、正在成長(zhǎng)中的活生生的人來(lái)看待，要求教師充分尊重學(xué)生的人性、人格、人權(quán)，對(duì)學(xué)生應(yīng)多有信任、理解和寬容，建立人

2、道的、和諧的、民主的師生關(guān)系。但在實(shí)際工作中，好多教師受“師道尊嚴(yán)”、傳統(tǒng)思想影響，要求學(xué)生絕對(duì)服從，以粗暴作風(fēng)對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生的身心發(fā)展帶來(lái)了負(fù)面影響。當(dāng)今學(xué)業(yè)重負(fù)的學(xué)生更多的是期望得到教師的理解、信任和尊重，而我們教師確實(shí)應(yīng)當(dāng)把學(xué)生作為平等的主體加以尊重，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的自尊心，促進(jìn)學(xué)生健康心理的發(fā)展。這才能真正在學(xué)生心目中樹(shù)立起教師的威信，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展，有利于教育的成功。愛(ài)學(xué)生先要了解學(xué)生，只有了解了學(xué)生的所思所想，我們的教

3、育才可能到位。愛(ài)學(xué)生要尊重每個(gè)學(xué)生與眾不同的特點(diǎn)，引導(dǎo)其發(fā)展。學(xué)生是千差萬(wàn)別的，不可能完全一樣，有的學(xué)生會(huì)乖巧一些，聽(tīng)話一些，也有的學(xué)生可能比較淘氣。對(duì)于老師的要求，有的學(xué)生能夠理解，有的學(xué)生就不可能完全理解。我們要看到這種差別，不能要求整齊劃一。對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)要給予尊重。尊重是愛(ài)的前提，沒(méi)有尊重就沒(méi)有愛(ài)。愛(ài)學(xué)生要用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)總是需要一些時(shí)間的，當(dāng)你覺(jué)得學(xué)生存在熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。這是教師最基本的職業(yè)道德

4、，可以說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。因?yàn)橹挥杏脨?ài)心對(duì)待學(xué)生，才能真正感化學(xué)生的心靈，才能達(dá)到教育的目的。教師的愛(ài)有時(shí)可能會(huì)改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。有這樣一個(gè)故事給我的印象很深，有一個(gè)女孩，曾經(jīng)被老師遺忘，她自卑、自棄，后來(lái)?yè)Q了一位班主任，這位班主任總是帶著微笑看每一位學(xué)生，當(dāng)然包括這位女孩兒，當(dāng)老師點(diǎn)她的名字時(shí)，她看到了老師給她的微笑，她不敢相信自己的眼睛，就是這位老師含笑的目光給了她激勵(lì)，給了她自信，使她發(fā)生了巨大的改變，從此她步入了優(yōu)秀學(xué)生的行列

5、。期末老師在班里講評(píng)了她的一篇作文，她流下了激動(dòng)得眼淚，當(dāng)時(shí)老師走過(guò)去摸了摸她的頭，十幾年后她還記得。當(dāng)這位老師去世后，她寫了篇文章來(lái)紀(jì)念這位老師，文中有這樣一句話：“如果沒(méi)有您的微笑，我將不是現(xiàn)在的我。您那飽含愛(ài)護(hù)和理解的微笑也許是不經(jīng)意的，卻使一顆灰冷的童心再度活潑地燃起火苗?！痹趯?shí)踐中我也有這樣的體會(huì)，我們班的潘瀾升的變化，足以說(shuō)明這一點(diǎn)，一個(gè)對(duì)自己沒(méi)有要求的孩子，每天來(lái)學(xué)校無(wú)所事事，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處給予引導(dǎo)時(shí)，根本沒(méi)想到他會(huì)有這