巖石圈與地表形態(tài)說課

1、《巖石圈與地表形態(tài)（第一課時(shí)）巖石圈與地表形態(tài)（第一課時(shí)）》說課稿說課稿大家好！今天我說課的課題是《巖石圈與地表形態(tài)（第一課時(shí)）》，教材的對(duì)象是高一學(xué)生，課時(shí)為一課時(shí)，采用的說課法為“四說法”。一、說教材：（一）教材的地位本單元是在第一單元學(xué)習(xí)了“宇宙中的地球”之后，將視角放在地球自身，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究人類賴以生存的地理環(huán)境的重要組成要素。巖石圈與地表形態(tài)，第一課時(shí)內(nèi)容主要是巖石圈的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)循環(huán)。巖石圈是地理環(huán)境的重要組成部分，是人類

2、生產(chǎn)、生活的重要場(chǎng)所。第一目主要講述了巖石圈的結(jié)構(gòu)，教材首先敘述了地球內(nèi)部的三個(gè)圈層，詳細(xì)說明了巖石圈的結(jié)構(gòu)，具體論述了地殼的特征、類型與分層。第二目說明了三大類巖石的成因與特征，用正文、示意圖說明了巖石圈物質(zhì)在內(nèi)、外力作用下的循環(huán)規(guī)律。用知識(shí)窗、活動(dòng)進(jìn)一步介紹了地殼元素的組成，說明三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過程及巖石圈與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。教材配合正文內(nèi)容，將大量的知識(shí)安排在活動(dòng)中。通過繪圖和說明，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也通過綜合分析培養(yǎng)

3、了學(xué)生的地理思維能力，還有助于形成正確的人地觀。（二）教學(xué)目標(biāo)要求：1、知識(shí)與能力：巖石圈及地殼的結(jié)構(gòu)特征、組成巖石圈的巖石類型及形成原因、巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程。2、過程與方法：（1）運(yùn)用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程。（2）注重圖文并茂，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。（3）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)演示法、野外考察法和綜合分析法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力和空間想象能力，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。5、引導(dǎo)討論法，通過師生之間的互

4、動(dòng)，對(duì)學(xué)生得出的正確結(jié)論予以肯定，給予解釋，并糾正不合理的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究地理問題的能力。6、概括總結(jié)法，利用各種框架結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生從整體上把握本節(jié)課的內(nèi)容。三、說學(xué)法：（一）學(xué)情分析：根據(jù)高一學(xué)生的心理特征和我校學(xué)生的具體情況而采用以下學(xué)法。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，高中學(xué)生的抽象思維能力和對(duì)某些地理知識(shí)的理解能力都有較大程度的提高，也不能過高估計(jì)他們對(duì)地理理論問題的理解能力，因?yàn)樗麄兊牡乩碇R(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限，所以老師仍需

5、根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識(shí)，采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。（二）學(xué)法指導(dǎo)：1、討論法，通過師生與生生的互動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。2、觀察學(xué)習(xí)法：學(xué)生能主動(dòng)地運(yùn)用自己的觀察力從各種地理材料中獲取有效地理信息的學(xué)習(xí)方法。3、閱讀法，包括課內(nèi)、課外閱讀。使學(xué)生從接受知識(shí)的被動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簞?dòng)手掌握知識(shí)的主動(dòng)者，從而達(dá)到由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。4、比較法，對(duì)巖石圈中不同巖石的比較和分析進(jìn)