小班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)

1、小班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)摘要:《綱要》指出:幼兒不是被動的“被保護者”教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是幼兒教師工作的一項重要內容在保育幼兒的同時幫助幼兒樹立生活自理的意識，指導幼兒掌握生活自理的技能，為幼兒終生發(fā)展奠定基礎。關鍵詞:小班幼兒生活自理《指南》指出：良好的的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。著名教育學家陳鶴琴說過：“凡是孩子能自己做的事情就該讓孩子自己做”

2、，“習慣養(yǎng)得好，終身受其福，習慣養(yǎng)得不好，終身受其罪。但現在大部分的幼兒依賴性強，生活自理能力差，以致不能很好的適應新環(huán)境，所以培養(yǎng)小班幼兒的自理能力顯得至關重要，它是從家庭向幼兒園邁出的第一步。一、巧妙利用兒歌，激發(fā)幼兒生活自理的興趣剛入園的小班孩子們基本都不會自己穿脫衣服。幼兒園的老師每天最忙亂的時段是午休前后，幾十個孩子，老師都要一一給孩子穿脫衣服，手忙腳亂，耳邊喊聲一片：老師幫我解扣字、幫我拉拉鏈、解鞋帶，揪袖子、穿鞋子……有的

3、小朋友本來是還可以動手的，聽見別的小朋友叫，也不愿意動手了，坐在床上等老師來幫他，孩子上完廁所，耷拉著褲子走到老師面前毫無顧忌的說:“老師，幫我提褲子”等現一些塑料瓶，讓幼兒擰瓶蓋蓋，放置用可樂瓶制成的瓶娃娃、黃豆、蠶豆、小勺等，讓幼兒做喂寶寶的游戲；在娃娃家放置一些娃娃，孩子們在游戲中扮演爸爸媽媽，有的做飯，有的掃地、有的洗水果、有的擦地，讓孩子們給娃娃洗臉、洗手、穿衣、穿鞋……孩子們在活動中做著各種各樣的“家務”，使幼兒在扮演的游戲

4、活動中，學習了系扣子、學習一口一口的吃飯，學習用小抹布擦桌子等自我服務的技能。在美工區(qū)提供各種顏色的紙張、剪刀、膠水、橡皮泥等，讓幼兒自由折紙、捏橡皮泥活動。孩子們興趣濃厚，在玩中很好地提高了動手能力，潛移默化地學會了一些自理技能。發(fā)現很多孩子不能區(qū)分鞋子的左右時，進行“給鞋寶寶找朋友”這一活動，幫助幼兒掌握如何區(qū)分鞋子的左右。在親子活動中，設計親子游戲“我為爸爸媽媽系圍巾”，幼兒和父母一起邊玩邊學會了系圍巾的方法?？傊?，設計豐富多彩有