四年級(jí)組數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)記錄

1、1柞水縣城區(qū)第一小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表柞水縣城區(qū)第一小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)時(shí)間9.7活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)地點(diǎn)四年級(jí)辦公室記錄人主持人參加人員參加人員四年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師課題內(nèi)容課題內(nèi)容億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材簡(jiǎn)析這節(jié)內(nèi)容是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的這節(jié)內(nèi)容是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的一節(jié)內(nèi)容，為后邊學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法寫(xiě)法及大數(shù)的認(rèn)識(shí)打一節(jié)內(nèi)容，為后邊學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法寫(xiě)法及大數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)，

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位下基礎(chǔ)。知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位?；顒?dòng)過(guò)程1、借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，引出新的計(jì)數(shù)單位，形象揭示借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，引出新的計(jì)數(shù)單位，形象揭示“萬(wàn)”“十萬(wàn)十萬(wàn)”“”“百萬(wàn)百萬(wàn)”“”“千萬(wàn)千萬(wàn)”“”“億”相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。關(guān)系。2、

3、注意讓學(xué)生了解注意讓學(xué)生了解“數(shù)位數(shù)位”的意義，體會(huì)的意義，體會(huì)“位值位值”的含義。的含義。3、使學(xué)生初步體會(huì)計(jì)數(shù)單位按一定順序排列的作用，引出數(shù)使學(xué)生初步體會(huì)計(jì)數(shù)單位按一定順序排列的作用，引出數(shù)位順序表后，通過(guò)說(shuō)出北京市人口數(shù)中一些數(shù)字表示的含義位順序表后，通過(guò)說(shuō)出北京市人口數(shù)中一些數(shù)字表示的含義體會(huì)體會(huì)“位值位值”的意義。的意義。4、呈現(xiàn)億以?xún)?nèi)數(shù)位順序表，介紹、呈現(xiàn)億以?xún)?nèi)數(shù)位順序表，介紹“數(shù)級(jí)數(shù)級(jí)”，讓學(xué)生利用數(shù)位，讓學(xué)生利用數(shù)位順

4、序表說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示多少，理解順序表說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示多少，理解“位值位值”意義。意義。3動(dòng)過(guò)程1、合作交流時(shí)應(yīng)交流什么內(nèi)容？、合作交流時(shí)應(yīng)交流什么內(nèi)容？2、“做一做做一做”第2題比較四個(gè)數(shù)大小，學(xué)生會(huì)感到困難，如題比較四個(gè)數(shù)大小，學(xué)生會(huì)感到困難，如何突破難點(diǎn)？何突破難點(diǎn)？二、修訂意見(jiàn)二、修訂意見(jiàn)利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生探索比較方法，注意培養(yǎng)學(xué)利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生探索比較方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。

5、生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。3、解決措施解決措施1、教學(xué)中，應(yīng)抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)組織交流，比如，在獨(dú)立比較兩、教學(xué)中，應(yīng)抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)組織交流，比如，在獨(dú)立比較兩個(gè)數(shù)的大小后，說(shuō)一說(shuō)個(gè)數(shù)的大小后，說(shuō)一說(shuō)“比較過(guò)程和結(jié)果比較過(guò)程和結(jié)果”；在交流展示多個(gè)比；在交流展示多個(gè)比較結(jié)果后，說(shuō)一說(shuō)較結(jié)果后，說(shuō)一說(shuō)“怎樣比較大小怎樣比較大小”等。等。2、由復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、由復(fù)習(xí)準(zhǔn)備自主嘗試、交流自主嘗試、交流討論、總結(jié)討論、總結(jié)練習(xí)應(yīng)用，實(shí)練習(xí)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)

6、經(jīng)驗(yàn)有效遷移和提升?，F(xiàn)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有效遷移和提升。柞水縣城區(qū)第一小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表柞水縣城區(qū)第一小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)時(shí)間9.18活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)地點(diǎn)四年級(jí)辦公室記錄人主持人參加人員參加人員四年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師課題內(nèi)容課題內(nèi)容教材第13頁(yè)例7（近似數(shù)）教材簡(jiǎn)析例7教學(xué)將整萬(wàn)的數(shù)用教學(xué)將整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入四舍五入”法求出近似數(shù)。再法求出近似數(shù)。再改寫(xiě)成用改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。教材先說(shuō)明近似數(shù)的作用，再作單位的數(shù)。教材先說(shuō)