列夫托爾斯泰表格式教案

1、課題《列夫托爾斯泰》（第一課時）課時安排課時安排兩課時課型課型新授課知識與知識與能力能力1、掌握本文創(chuàng)作的特點，把握作者描繪的列夫托爾斯泰眼睛的特點；2、分析本文的重點語句，體會文中所蘊含的思想感情。3、富有感情的朗讀理解課文的內(nèi)容，把握作者的創(chuàng)作情感。過程與過程與方法方法自主、合作、探究教學目標教學目標情感態(tài)情感態(tài)度與價度與價值觀值觀教育學生要努力關注人類歷史上的偉大的人們，要積極從他們的生命歷程中汲取自己前行的力量，不斷豐富自己的生

2、命歷程。教學重點教學重點學習細膩而夸張的人物外貌描寫的方法。教學難點教學難點認識托爾斯泰的思想變化和人生追求教學方法教學方法朗讀討論合作探究教學資源教學資源與本文相關資料、課文朗讀音頻資料、圖片，多媒體教學步驟教學步驟教師活動教師活動學生活動學生活動教學過程設計導入導入作者作者簡介簡介字詞識記字詞識記一、情境引入同學們，以累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年的文學大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”。

3、《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》則是代表他藝術高峰的三部長篇小說。列夫?托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛。現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界了解列夫托爾斯泰：他是貴族中的一個精神叛逆者，又是一個覺醒了的精神貴族。他在民眾心中是一座豐碑，但在統(tǒng)治者眼中卻是一顆危險的炸彈，是一把鋒利的匕首。二、了解作者——茨威格斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奧地

4、利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。代表作有《三作家》《羅曼.羅蘭》等等曾獲諾貝耳文學獎。二、檢查預習生字詞的情況，教師正音。1、注音髭（zī）髯（rn）鬈（qun）黝（yǒu）黑滯（zh）留禁錮（g）頷（hn）首低眉锃（zng）亮犀（xī）利廣袤（mo）無垠尷尬（gāng）炙（zh）熱2、詞語解釋藏污納垢：比喻包容壞人壞事。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭學

5、生聯(lián)想回顧學生結合配套介紹了解掌握作者默讀課文，一邊讀一邊畫，利用工具書和課文下注釋解決疑難問題教學步驟教學步驟教師活動教師活動學生活動學生活動教學過程設計鼻子鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。長相長相：他擁有一張俄國普通大眾的臉身材身材：矮小敦實目光目光：黑豹似的目光像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。這是出現(xiàn)在人類面部最富有感情的一對眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情。（2）讀了這一部分，你認為托的相

6、貌怎樣的？明確：托長想粗鄙，他多毛，濃胡須，身材矮小，他擁有一張俄國普通大眾的臉。教師小結：課文的前四段細致入微地描繪了托的外貌，作者生動地描述了拜訪者心中的托與親眼所見的托的巨大反差，同時作者對客人拜見情景的描寫，又一次讓我們?nèi)轿坏亓私饬送械纳聿奶攸c，言行特征以及待客的方式，因而對托的形象的認識又加深了一層。同時這一段也是過渡段。板書設計列夫托爾斯泰列夫托爾斯泰須發(fā)須發(fā):（他生就……）濃密的胡髭長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似

7、樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。面部面部（留給人的總印象……）面容表情面容表情：（“這副勞動者的憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影，滯留著愚鈍和壓抑……他的面容沒有一點光彩可言。穿戴穿戴：（對他來說，穿這件大衣，還是……）眉毛眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。額頭額頭：像是用枝條扎成的村舍外