人教版小學數(shù)學五年級《整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)》說課稿

1、1整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)說課設計整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)說課設計各位老師，各位評委，早上好！。今天，我說課的內(nèi)容是：義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第九冊第12頁整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。我將分別從教材分析、學情分析、教學目標、教學流程和板書設計、教學反思這六個個方面闡述本課。一、說教材：一、說教材：《整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)》是義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第一單元小數(shù)乘法中的第五個知識點的教學內(nèi)容：應用乘法運算定律

2、，使一些小數(shù)乘法計算簡便。教材分兩個層次編排：1、結(jié)合具體算式說明整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用2、應用乘法運算定律進行小數(shù)的簡便運算。首先給出三組算式，讓學生觀察、計算，找出每組中兩個算式的關系。接著用歸納的方法類推出“整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法也適用。”通過這兩個層次的活動，逐步培養(yǎng)學生合情推理的能力，使學生體會到，一些比較復雜的小數(shù)乘法算式，如果能用運算定律進行變換，就可以使整個計算就變得簡便。二、說學情

3、：二、說學情：學生在四年級學習了整數(shù)加法以及整數(shù)乘法的一些運算定律，體驗到運用運算定律，可以使一些計算變得簡便，所以學生有運用運算定律的意識和能力。學生在學習了連乘、乘加和乘減運算之后，迫切想知道整數(shù)乘法運算定律在小數(shù)乘法中是否還適用，能否可以給他們的運算帶來簡便，于是學生對這部分新知的學習產(chǎn)生了強烈的求知欲望。而從學生已掌握的知識來看，他們已經(jīng)完全具備把整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)這一新知遷移的條件。因此，學生學習小數(shù)乘法的簡便運算這

4、一內(nèi)容內(nèi)有動力、外有條件。三、說教學目標三、說教學目標知識技能1、初步體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用。2、能運用乘法運算定律使小數(shù)計算簡便。過程與方法1、讓學生經(jīng)歷自主探究的過程，培養(yǎng)學生的觀察比較的能力，培養(yǎng)合理運用所學的知識解決新問題的能力。2、發(fā)展學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生感悟、運用知識的能力。3、通過復習舊知識、自學教材中三個關系式，觀察與分析，將舊知識推移到新知識里，培養(yǎng)學生遷移類推的能力。情感、態(tài)度與價值觀1、引導學生積

5、極參與探索、思考的過程。2、培養(yǎng)學生獨立思考、認真審題靈活運用運算定律簡算的習慣和能力。教學重點：通過導學案，讓學生經(jīng)歷自學，觀察與發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解讀例題，思考與運用規(guī)律的數(shù)學活動過程，初步理解整數(shù)乘法的運算定律對小數(shù)乘法同樣適用，能主動運用有關的運算定律進行小數(shù)的簡便計算。教學難點：學生通過觀察能找出正確的簡便算法。教學方法：本節(jié)課根據(jù)教學的需要和學生的學習情況，我將采用提問法、講授法、演示法等教學方法；學生應用觀察法、發(fā)現(xiàn)法、探究法、歸

6、納法等學習方法。教學準備：課件、數(shù)字卡片、小數(shù)乘法運算定律探究報告單四、說教學過程：四、說教學過程：根據(jù)小學高段學生學習能力和分析理解能力強的特點，我采用復習——探究——猜想——驗證——應用——提升六個學習階段完成本課教學設計。3學生獨立計算，匯報結(jié)果。通過筆算發(fā)現(xiàn)：計算驗證所得的結(jié)果都與應用簡算求得的結(jié)果一致。（課件演示）三、團隊探究三、團隊探究1、明確要求：師：對于數(shù)學知識，一個例子不足以說明問題，接下來讓我們發(fā)揮集體的力量，在小組

7、內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，并請小組長作好記錄。（出示小組合作要求：說一說：說說你對每個定律的理解。寫一寫：根據(jù)每個定律寫一個小數(shù)乘法的例子。算一算：算出兩邊算式的結(jié)果，看是否相等。議一議：通過舉例，你有什么發(fā)現(xiàn)？）2、小組合作：小數(shù)乘法運算定律的探究報告單學生小組活動，填寫報告單，2~3個學習小組上臺板演。四、師生交流四、師生交流1、匯報：師：師：仔細看看這組同學的成果，其余組有什么補充？2、小結(jié)師：師：我們通過實例推導了，乘法交換律適用于小數(shù)乘法…

8、…也就是整數(shù)乘法運算定律同樣適應小數(shù)。通過實例，學生發(fā)現(xiàn)在小數(shù)中應用整數(shù)的運算定律所得的結(jié)果與直接筆算所得結(jié)果完全一致，從而發(fā)現(xiàn)整數(shù)的運算定律同樣適用于小數(shù)。（板書課題）。五、實踐應用五、實踐應用師：師：通過剛才的學習我們明確了小數(shù)中應用整數(shù)的運算定律所得的結(jié)果與直接筆算所得結(jié)果完全一致，說明整數(shù)的運算定律同樣適用于小數(shù)。那么現(xiàn)在我們就來利用整數(shù)的運算定律使下列計算變得簡便。1、快樂填一填：①0.254.784＝4.78（）0.6520

9、1＝②0.0340.50.6＝（）1020.45＝（）要求學生自主選擇一組習題，完成后和同桌討論，說說自己使用相關定律進行簡算的理由。抽學生口答——先說括號中應填的數(shù)，再說出對應的運算定律。重點要求學生闡述自己的計算過程和選用相關定律的依據(jù)。學生在能運用定律進行小數(shù)乘法簡算時，能否快速正確判斷簡算方法成為訓練的必須，因此我設計了以下環(huán)節(jié)：2、抽數(shù)游戲①運氣題規(guī)則：四組各選一名學生上臺到信封里抽一個數(shù)，抽到這個數(shù)只能放到本組算式里，看能否