《洋流對(duì)地理環(huán)境的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、托縣民族中學(xué)托縣民族中學(xué)地理組地理組呂海軍呂海軍《洋流對(duì)地理環(huán)境的影響洋流對(duì)地理環(huán)境的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求與分析：課標(biāo)要求與分析：課標(biāo)要求：運(yùn)用地圖，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。即要求學(xué)生在掌握世界洋流分布規(guī)律的知識(shí)基礎(chǔ)上，利用地圖，結(jié)合材料、事例進(jìn)行分析，以此說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。教材內(nèi)容分析：教材內(nèi)容分析：本節(jié)課為《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理（1）》（湘教版）第三章第二節(jié)“大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)”的第二課時(shí)，教材

2、從四個(gè)方面闡述洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，即洋流對(duì)氣候的影響，對(duì)漁場(chǎng)分布的影響，對(duì)航海的影響及對(duì)海洋污染的影響。其中對(duì)前兩個(gè)方面的講述較為詳細(xì)，是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。在闡明洋流對(duì)氣候的影響時(shí)，先闡述了洋流對(duì)全球熱量平衡的意義及寒暖流對(duì)沿岸氣候的影響，再結(jié)合兩個(gè)具體的案例（北大西洋暖流與西北歐氣候及秘魯寒流與南美大陸西岸氣候）進(jìn)行分析、印證。在講述洋流對(duì)海洋生物的影響這部分內(nèi)容時(shí)，主要以洋流對(duì)漁場(chǎng)形成的影響為例，歸納寒、暖流交匯及受離岸風(fēng)影響形成的

3、上升流是形成世界四大漁場(chǎng)的主要原因。在講述洋流對(duì)航海的影響時(shí)，先點(diǎn)出洋流對(duì)航速的影響、再以例子說(shuō)明洋流產(chǎn)生海霧及攜帶冰山對(duì)航海不利。在講述洋流對(duì)海洋污染的影響時(shí)，只簡(jiǎn)明扼要地指出洋流對(duì)海洋污染物擴(kuò)散的有利及不利，沒(méi)有舉出相應(yīng)的例子加以說(shuō)明。可見(jiàn)，本節(jié)課教材在突出洋流對(duì)地理環(huán)境影響的同時(shí)，也闡明了洋流對(duì)人類活動(dòng)的影響，凸顯出地理學(xué)科的核心內(nèi)容——人地關(guān)系。至于近年來(lái)人們?cè)絹?lái)越熟悉的“厄爾尼諾”現(xiàn)象，則以探究活動(dòng)的形式出現(xiàn)。教材給出了關(guān)于厄

4、爾尼諾的一篇文章，讓學(xué)生閱讀，初步了解厄爾尼諾現(xiàn)象是怎么一回事，然后設(shè)計(jì)了一組問(wèn)題，讓學(xué)生分析和思考。有些問(wèn)題，可以從閱讀的文章中找到答案；還有一些問(wèn)題，則需要學(xué)生進(jìn)一步找材料、思考?？梢?jiàn)，教材設(shè)計(jì)的意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：從學(xué)生情況來(lái)看，我校高一學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)薄弱，知識(shí)面較窄，且部分學(xué)生的空間想象力較差；但高一學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，好奇心強(qiáng)，探究欲旺盛，學(xué)習(xí)興趣濃厚，已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備

5、和分析概括能力；且經(jīng)過(guò)一段時(shí)進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋洋流對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響；培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；通過(guò)各類地圖的判讀，提高整理和加工信息的能力及觀察、分析和概括能力。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，獲得解決問(wèn)題的方法，樹(shù)立正確的環(huán)境觀和資源觀；并將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，增強(qiáng)地理素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)：洋流對(duì)地理環(huán)境的影響2教學(xué)難點(diǎn)：上升流

6、海區(qū)形成漁場(chǎng)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備；自制教學(xué)課件；《世界洋流分布圖》（空白圖）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：『復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新入新課』利用“世界洋流分布圖”復(fù)習(xí)海洋表層洋流的分布規(guī)律；通過(guò)對(duì)寒、暖流的理解導(dǎo)入新課?！航虒W(xué)新教學(xué)新課』洋流對(duì)地理環(huán)境的影響洋流對(duì)地理環(huán)境的影響1影響氣候影響氣候請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P63的案例（1）。第一、二組閱讀“北大西洋暖流與西北歐氣候”，第三、四組閱讀“秘魯寒流與南美大陸西岸氣候”。注意圖文結(jié)合，閱讀

7、后各學(xué)習(xí)小組圍繞下列相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)討論，并由小組代表匯報(bào)討論成果?！菊n件展示】第一、二組討論的問(wèn)題：（1）在書(shū)本上圖3.6的相應(yīng)位置，畫(huà)出大西洋的西岸經(jīng)過(guò)拉布拉多半島東側(cè)的洋流，判斷是暖流還是寒流？（2）挪威卑爾根屬于什么氣候類型？與之同緯度的大洋西岸又是什么氣候類型？（3）大西洋東西兩岸的自然景觀有什么明顯的差異？為什么？（4）北極圈內(nèi)氣候寒冷，為什么會(huì)出現(xiàn)終年不凍港？第三、四組討論的問(wèn)題：（5）秘魯伊基克最冷月、最熱月的平均氣溫各是多