2018部編教材《藤野先生》教學設計3

1、《藤野先生藤野先生》教案教學目的：教學目的：1、學習本文選取典型事例以表現人物品質的寫法。2、領會語言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和愛國熱情。3、了解本文運用兩條線索組織材料的方法。重點難點：重點難點：1、重點：理解選擇典型事例突出人物品質的寫法。2、難點：（1）全文線索為作者與藤野先生交往——明線，作者的愛國主義思想——暗線。（2）作者棄醫(yī)從文的原因。（3）結尾部分的作用。教學方法：教學方法：和諧教學法。教學時間：教學時間：3課時

2、。教學用具：教學用具：小黑板、錄音機。教學過程：教學過程：第一課時第一課時一、課前準備、身心放松欣賞歌曲《長大后我就成了你》。二、導入新課、明確目標1、導入新課：學過了《從百草園到三味書屋》這篇散文，我們了解到三味書屋中的老先生雖然施行的是封建書塾教育，但思想還算開明，因此，魯迅對他“很恭敬”。雖是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是魯迅在日本仙臺學醫(yī)時的一位日本醫(yī)專的教授，他是一位怎樣的老師呢？魯迅對他的感情又是如何呢？讓我們一起

3、走訪《藤野先生》吧！2、展示學習目標。（1）解決字詞。（2）了解作者情況及時代背景。（3）理清文章結構，劃分層次，概括內容。的口吻，對他們盤辮子進行明褒實貶的描寫，揭示了這些留學生庸俗麻木的思想本質，表達了對他們的厭惡之情。五、課堂小結，推薦作業(yè)1、課堂小結：課文開頭部分在內容上表達了作者對東京的失望情緒，對“清國留學生”醉生夢死的生活的不滿和厭惡。在全文結構上是為離開東京去往仙臺求學作鋪墊。寫一路上的所見所想以及在仙臺的艱苦生活則表現

4、了作者的愛國感情。2、推薦作業(yè)：（1）課后練習一。（2）選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。第二課時第二課時一、課前準備、身心放松欣賞歌曲《北國之春》。二、導入新課、明確目標1、導入新課：簡單回顧上課時的內容，引入新課。2、展示學習目標。（1）學習本文選取典型事例以表現人物品質的寫法。（2）研讀第二部分。三、自主學習，合作探究閱讀課文，在理解課文的基礎上，分小組討論“導學提綱”中的問題，然后回答。導學提綱：1、提問：離開東京去仙臺，一路上所見所聞必定

5、不少，為什么作者只記得“日暮里”和“水戶”這兩個地名？2、提問：怎樣理解“大概是物以希為貴罷”這句話的意思？3、提問：作者在仙臺的生活狀況如何？在這樣環(huán)境中求學表現作者什么思想？默讀第二部分第二層，畫出描寫藤野先生外貌的句子，說說魯迅對藤野先生的最初印象。4、提問：這一層寫作者與藤野先生交往的幾件事？這些事表現了藤野先生怎樣的高尚品質？5、提問：以藤野先生的形象為例，說說寫人要如何抓住人物的主要特征。6、提問：談談匿名信事件的起因、經過