學習政治的幾點建議

1、學習政治的幾點建議學習政治的幾點建議1、大膽質疑，培養(yǎng)學生的質疑能力“學起于思，思源于疑”。質疑是思維的導火線，是大家進步的內驅力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強自個質疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。正如愛因斯坦所說的：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！彼自捳f“小疑則小進，大疑則大進”。因此，我們要學著不斷去質疑、釋疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。在學習中，培養(yǎng)自己的科學思維能力，積極地鍛煉逆向思維，求異思維，發(fā)散思維，大

2、膽懷疑，大膽想象，大逆向思維，求異思維，發(fā)散思維，大膽懷疑，大膽想象，大膽創(chuàng)新，并能對某些共性的看法或結論提出質疑膽創(chuàng)新，并能對某些共性的看法或結論提出質疑。2、整體把握，理清課本內容層次把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。它可從兩個方面入手，從內容上，要求學生理出哪些是基本知識，即基本概念和基本原理。這些知識不僅

3、要求學生找得出來，更要理解、記住它。從結構層次上，要求大家看書后，了解課本中講了幾個問題，先講什么，后講什么；這些問題又是從哪幾個層次和角度闡述的？列舉了哪些事例來論證的。這部分內容在整個知識體系中處于什么地位，與前面的知識有什么聯(lián)系等。3、簡要概括，把課本由厚變薄這要求建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質?？上葘σ还?jié)或一段內容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學習歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括，例如：政治常識

4、政治常識第一、二課內容壓縮為“國家”兩個字，由此引申出：國家的基本階級和階級關系；國家制度──民主；國家性質──國體；國家管理形式──政體；國家職能──對內對外職能：國家結構──我國的“一國兩制”等。哲學：唯物辯證法：哲學：唯物辯證法：聯(lián)系的觀點(聯(lián)系的普遍性、客觀性原理因果辯證關系原理整體和部分辯證關系原理)發(fā)展的觀點(普遍發(fā)展的觀點、發(fā)展的原因內外因辯證關系原理、發(fā)展的狀態(tài)量變質變辯證關系原理、發(fā)展的趨勢前進性和曲折性辯證關系原理）

5、規(guī)律矛盾的觀（矛盾的普遍性、客觀性原理，矛盾特殊性原理，矛盾普遍性和特殊性關系原理，主次矛盾辯證關系原理，矛盾主次方面辯證關系原理）歷史唯物主義：歷史唯物主義：價值觀（社會存在與社會意識的辯證關系、價值觀的導向作用、堅持集體主義價值觀）人生觀（個人與社會的辯證關系、人生的真正價值在于對社會的貢獻、人生價值的實現(xiàn)、崇高理想的作用、理想與現(xiàn)實的辯證關系）群眾觀改造主觀世界和改造客觀世界辯證關系原理唯物論（辯證唯物論）：唯物論（辯證唯物論）：

6、世界客觀性原理物質和意識辯證關系原理客觀規(guī)律性和人的主觀能動性辯證關系原理辯證唯物主義：辯證唯物主義：唯物辯證法唯物論還有辯證唯物主義認識論：辯證唯物主義認識論：正確發(fā)揮主觀能動性認識的根本任務深化認識，發(fā)展認識實踐和認識的辯證關系經(jīng)濟常識：生產(chǎn)、分配、交換和消費四環(huán)節(jié)。4、抓住線索，清晰知識的發(fā)展脈絡如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學生要去發(fā)現(xiàn)所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡。在自學中要注意“三大問題