如何在教學中提高初中學生的英語聽力能力及聽力應試技巧

1、如何在教學中提高初中學生的英語聽力能力及聽力應試技巧作者信息：江西省全南縣第二中學陳春蓮地址：全南縣希橋路中段郵編：341800語言的主要功能是用于交流，表達說話者的思想。聽是人們進行語言交流的前提，而用英語與人們交流時，聽更是顯得難之又難，同時英語聽力也是初中英語測試的題目之一。那么作為英語教師，在教學過程中既要提高學生的聽力能力，也要傳授給學生一定的聽力應試的方法與技巧。總結(jié)十六年的初中英語教學歷程，在這里，我想談一談自己在這兩方面

2、的一些做法，與大家分享。一、在教學中提高學生的聽力能力1、盡量用簡單的英語口語來組織教學。若學生剛開始時，無所適從，不知老師說的是什么，可以借助手勢來讓學生明白老師剛才所說的口語的意思，或者用漢語解釋口語中的中的個別詞匯，或者把口語的內(nèi)容多重復幾遍?？傊_到讓學生明白老師剛才所說口語是什么意思的目的，這樣的話就培養(yǎng)了學生在學英語時適應用英語聽課的習慣，同時也能用英語去思考問題，回答問題。2、讓學生多背誦課本中的對話與短文。我認為如果學

3、生不能流利、順暢的背誦對話或朗讀課文，那就更無法聽懂別人說的是什么，也就是說自己不會說，自然也聽不懂別人說的是什么。因此在C.Librarianteacher.2、Whycan’tthemanbrowthesethreebooksA.Theyarefteacheronly.B.Theyarefstudentsonly.C.Theyareonlyfreadinginthelibrary.3、Howmanybookshadthemanhad

4、onhiscardfinallyA.5.B.7.C.8.分析和比較上面3個問題的問法與所給選項，學生可以得出：第1題的A、B答案都是不可能的，第2題的A也是不可能的。這樣，選擇的正確率就大大提高了。2、除了要有目的的去聽以外，還應有一定的生活經(jīng)驗與常識，聽力材料中往往會帶一些背景音，如敲門聲、電話鈴聲、人群的喧嘩聲、火車的鳴笛聲等等，都可以給學生以提示，領會這些提示，會使聽力材料聽起來更簡單明了。英語已經(jīng)是廣泛使用的國際性語言，越來越顯