第3課認識抽象畫

1、第3課認識抽象畫欣賞評述2課時教材分析：教材分析：抽象繪畫注重表達畫家的審美和情感，主要區(qū)別于逼真模仿自然形態(tài)進行創(chuàng)作的寫實繪畫。抽象畫寬泛而自由的內(nèi)涵、畫面中純粹的形式語言之美，畫家認識和表現(xiàn)世界的另一種角度，為學生開啟了一扇全新的美術欣賞與理解之門，改變了學生對美術欣賞和表現(xiàn)的單一認識，從而使學生認識抽象畫、了解抽象藝術的產(chǎn)生是時代發(fā)展的必然趨勢。本課旨在引導學生多角度認識和理解抽象繪畫作品，欣賞不同元素釋放出的魅力，用身心感受抽象

2、繪畫中的節(jié)奏、韻律等各種關系帶來的整體美感，以及畫家在所表達的情感、審美和文化內(nèi)涵，在藝術欣賞上獲得一種新的途徑和思路，促進學生對藝術的全面了解和創(chuàng)新探索。學情分析：學情分析：在學習基礎方面，曾經(jīng)學習過點、線、面、色彩的基本知識，并運用這些美術語言進行過創(chuàng)作，能夠感受其美感。也曾欣賞過一些野獸派、立體派畫家的作品，具有初步的感受。同時這一階段的學生有了一定的分析、思考和質疑能力。在認知興趣方面，抽象畫對學生來說是一個全新的領域，對抽象畫

3、中無法辨認的形象和夸張的色彩，學生難以產(chǎn)生認同和理解，或感到既好奇又深不可測，個別學生甚至會因為看不懂、難以理解而產(chǎn)生輕視、反感的情緒。在生活經(jīng)驗方面，抽象繪畫的風格廣泛影響了現(xiàn)代生活。在生活中學生常常可以見到具有抽象造型理念的服飾、室內(nèi)設計、建筑等，能夠從中感到其中的一些美感，卻不知因何而美。因此教學中應運用活潑新穎的教學方式，引導學生在體驗中欣賞和感知，引導學生從美術形式語言、畫面組織、畫家情感等方面進行觀察分析，學會欣賞和評述的方

4、法，激發(fā)興趣，使學生理解抽象畫，并對其產(chǎn)生興趣，進而關注生活中的美術現(xiàn)象。第一課時第一課時教學目標：1、知識與技能知道抽象畫的基本概念，認識不同風格的代表畫家，簡單了解抽象畫產(chǎn)生的的相關歷史背景，認識冷抽象和熱抽象作品特點并能區(qū)分。2、過程與方法通過收集資料、對比觀察、聆聽討論等過程和方法，引導學生了解抽象繪畫的概念及歷史背景等相關知識，學會用美術語言多角度地分析、欣賞抽象畫作品。3、情感、態(tài)度和價值觀激發(fā)學生尊重、熱愛多元文化藝術的情

5、感，對抽象畫產(chǎn)生初步的興趣，提高美術素養(yǎng)和審美能力。趣。有些形狀，使人想起埃及或美洲印第安人的象形文字，傳達了一種異國情調(diào)。）最后，請同學們試著總結出什么是抽象畫，教師歸納。（抽象畫摒棄了生活中具體、真實的形象和內(nèi)容，主要表現(xiàn)幾何形的組合、或抽象的色彩和線條，更注重表達畫家的個人感情和審美。）設計意圖：運用對比的方式和藝術通感讓學生先感知抽象畫的特點，再通過了解抽象畫產(chǎn)生的背景，嘗試理解為什么會誕生這樣一種藝術形式，最后通過小組討論交流

6、的形式分析康定斯基的作品，師生共同總結歸納出抽象畫的概念。這樣借助多種形式由淺入深，層層撥開抽象畫神秘、晦澀難懂的面紗，有助于學生自主形成抽象畫的概念。三、感知抽象畫中冷抽象和熱抽象的不同風格。1、感受冷抽象。欣賞、分析畫家蒙德里安的作品《有紅、黃、藍、黑色塊的構圖》。思考：在畫面中你看見了什么？用了什么色彩？給你什么感受？（整個畫面被橫、豎的黑色直線分割成大小不一的方塊；使用了紅、黃、藍三原色，以及黑色和白色；對比強烈、不對稱的均衡美

7、、莊嚴、節(jié)奏感、秩序的美感）可能出現(xiàn)的問題：學生不能深入細致地觀察、說不出較為合適的形容自己感受的詞匯。解決方案：引導學生從圖形、線條、色彩等繪畫元素去觀察；然后出示一些形容感受的詞匯如：均衡、自由、激情、莊嚴、秩序、對稱、節(jié)奏感、純潔，供學生選擇，降低學習難度。2、探索活動運用課件改編作品的構圖和色彩。詢問學生有什么感受？通過可見直觀演示，讓學生感受到改變構圖和色彩后，畫面的美感也崔志消失了。你認為抽象畫是隨便胡涂亂抹的嗎？為什么？學

8、生自由發(fā)言，了解到抽象畫是畫家不斷探索創(chuàng)新、深思熟慮的結果。小結提升：看似簡單的畫面，其實是畫家經(jīng)過深思熟慮、推敲演練的結果。設計意圖：引導學生深入細致的觀察畫面內(nèi)容，掌握正確的觀察方法，避免粗略地觀察。通過嘗試改變作品構圖和色彩，感受到抽象畫的創(chuàng)作特點。1.對比分析冷抽象和熱抽象風格的作品。出示熱抽象風格的作品，與蒙德里安的作品進行對比。提問：同是抽象畫，給你什么不同感受？（提供一些詞匯，請學生挑選。）學生通過對比觀察，感受到：熱抽象