四個(gè)修改

1、四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)、師范讀、自由讀、同桌對(duì)背，小組背、男女生對(duì)背、集體背誦等多種形式，還通過(guò)富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們水到渠成，熟讀成誦，達(dá)到對(duì)語(yǔ)言的感知，感悟和積累。創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)說(shuō)話能力讓學(xué)生發(fā)揮想象的空間，采用小組合作的方式，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，議一議：為什么要給春天畫個(gè)彩色的太陽(yáng)？設(shè)計(jì)一：在游戲中復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的二類生字學(xué)生在做“摘太陽(yáng)”的小游戲時(shí)，爭(zhēng)先恐后地把手舉得高高的。在游戲中激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)因子。在創(chuàng)

2、設(shè)的情境中，讓學(xué)生在果園的果子上找到生字，再來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高。１出示課件。（一個(gè)“小朋友”拿著籃子在摘“小太陽(yáng)”，“小太陽(yáng)”是生字）２找同學(xué)分別讀課件上的生字，讀對(duì)了，“小太陽(yáng)”落在籃子里。（采取齊讀、領(lǐng)讀、小隊(duì)讀、開(kāi)火車讀、男女生分讀等不同形式）３針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的生字，教師有針對(duì)性地領(lǐng)讀。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入、讀題質(zhì)疑1、同學(xué)們，我們先玩?zhèn)€猜謎游戲：“一個(gè)圓球掛在空中四季出現(xiàn)冬天少見(jiàn)?！?、學(xué)生猜出老師指導(dǎo)書(shū)寫“陽(yáng)”，拿出右手跟老師一

3、起寫寫陽(yáng)字3、當(dāng)太遇到陽(yáng)，陽(yáng)就要怎么讀？（輕聲）跟老師讀一遍。天上有幾個(gè)太陽(yáng)？今天我們學(xué)習(xí)的課文是《四個(gè)太陽(yáng)》。4、板書(shū)課題，齊讀課題，看到這個(gè)題目你想知道什么？一、一、故事激趣，巧設(shè)懸念。故事激趣，巧設(shè)懸念。1、師講述故事：傳說(shuō)堯帝時(shí)期，天上同時(shí)出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，整個(gè)大地成了一片火海，禾苗、樹(shù)木都被燒焦，人民無(wú)法生存。后來(lái)天帝派后羿去教訓(xùn)那十個(gè)太陽(yáng)。后羿看到人民的苦難，非常同情，便用神箭一連射落九個(gè)太陽(yáng)，正要射第十個(gè)太陽(yáng)時(shí)，被人民勸阻。

4、小朋友們你們說(shuō)說(shuō)天上有多少個(gè)太陽(yáng)呢？2、出示課題：《四個(gè)太陽(yáng)》齊讀課題。3、設(shè)置懸念：讀了課題，你最想知道什么？為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢？一、謎語(yǔ)導(dǎo)入、就題質(zhì)疑1、同學(xué)們，老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜看“一位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見(jiàn)他，不是刮風(fēng)就下雨?！辈鲁鰜?lái)了嗎？2、書(shū)寫“陽(yáng)”，拿出右手跟老師一起寫寫陽(yáng)字3、當(dāng)太遇到陽(yáng)，陽(yáng)就要怎么讀？（輕聲）跟老師讀一遍。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》。3、理解“掛”：現(xiàn)在我就請(qǐng)個(gè)小朋友把綠綠的太陽(yáng)

5、高高地掛到天空。（學(xué)生動(dòng)作）剛才這個(gè)小朋友的動(dòng)作就是——（讀卡片：掛）怪不得它的偏旁是提手旁呢！生活中我們什么時(shí)候要用“掛”的動(dòng)作？（掛毛巾、掛衣服、掛日歷）我們一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。一般掛的時(shí)候要往高處掛。齊讀。4、我想問(wèn)問(wèn)剛才掛太陽(yáng)的小朋友：你為什么要給夏天掛個(gè)綠綠的太陽(yáng)呢？看圖說(shuō)話：夏天，太陽(yáng)像個(gè)大火球，烤著大地。你看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整）5、多么炎熱的夏天??！好了，現(xiàn)在小哥哥已經(jīng)掛上一個(gè)綠綠的太陽(yáng)了，大地有什么變

6、化呢？出示句子：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子，讀出句子的節(jié)奏感。6、理解“清涼”：（配樂(lè)看圖）你看，綠綠的太陽(yáng)照到高山，打著卷兒的樹(shù)葉又（重新舒展開(kāi)葉子）；照到田野，低著頭的小花又（抬起頭了）；綠綠的太陽(yáng)照到街道，想象一下路上的行人會(huì)怎樣？——它還化成一陣清風(fēng)，吹進(jìn)教室，小朋友都說(shuō)……是啊，這是多么舒服，多么清涼啊?。S機(jī)出示：清涼）7、理解“到處”：除了高山、田野、街道、校園，想想它還會(huì)把清涼帶到哪兒呢？（公

7、園、樹(shù)林、動(dòng)物園……）是啊，它會(huì)把清涼帶到每一個(gè)地方，每一個(gè)角落。（板畫）這是哪個(gè)詞告訴我們的？（出示：到處）8、現(xiàn)在再來(lái)讀句子，肯定比剛才讀得更棒了。自由練習(xí)——指名（通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生讀好“到處”、“清涼”等詞，讀出清涼的感覺(jué)。）9、整段話會(huì)讀嗎？拿起語(yǔ)文書(shū)。師生搭配——男女生讀——不看書(shū)行嗎？背誦練習(xí)。師：閉上眼睛，想一下，那么熱的夏天有個(gè)綠色的太陽(yáng)會(huì)怎樣？生：會(huì)很涼爽。師：你能說(shuō)說(shuō)怎么涼爽嗎？生：我舉個(gè)例子說(shuō)，就像春天下了一陣春雨

8、。生：就像一陣雨淋在身上那么涼爽。生：像躲在冰箱里一樣涼。師：綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)涼爽，讀讀課文第二句，看你能不能讀得讓人一聽(tīng)就感覺(jué)到?jīng)鏊?，舒服。（學(xué)生先自由練習(xí)朗讀，然后爭(zhēng)相舉手，積極性很高。）（教師分別叫三名學(xué)生讀第二句，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)。）師：朗讀時(shí)要把你心里覺(jué)得涼爽舒服，表現(xiàn)在臉上。我們一起讀。教師范讀。（學(xué)生主動(dòng)地為老師鼓掌。）（生齊讀。）師：你們的朗讀讓我覺(jué)得很涼爽、舒服，這種感覺(jué)是誰(shuí)帶來(lái)的？生：是綠太陽(yáng)帶來(lái)的。師：當(dāng)你讀到這一