中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究.pdf

1、華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究姓名：呂小柏申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)教師：曾菊新19990301第一篇中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題第一章中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景與問(wèn)題高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是相對(duì)于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)而言的產(chǎn)業(yè)，它是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)與新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的總稱。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是指技術(shù)含量高韻產(chǎn)業(yè)，它既包括用現(xiàn)代技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造后的產(chǎn)業(yè)，還包括新出現(xiàn)的技術(shù)含量高的產(chǎn)業(yè)。新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是指在新技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的產(chǎn)業(yè)，由于新技術(shù)對(duì)于

2、老技術(shù)的繼承性以及新技術(shù)高于老技術(shù)的必然性，因此，新技術(shù)多半是技術(shù)含量高的現(xiàn)代技術(shù)。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)與新技術(shù)產(chǎn)業(yè)象一對(duì)“連體兒”，常常難以分割，于是不妨將其合一為一統(tǒng)稱為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。一、中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景’九四九年新中國(guó)成立后，人民政府從國(guó)民黨手中接過(guò)了一個(gè)飽經(jīng)揉凌、殘缺不全的產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，雖然當(dāng)時(shí)世界許多國(guó)家都處在戰(zhàn)后一貧如洗、重建家園的恢復(fù)時(shí)期，但由于戰(zhàn)前中國(guó)的工業(yè)處在幼稚期，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)也十分薄弱，加上政治制度與西方不同而遭自西方世界的

3、封鎖、壓制，因此中國(guó)恢復(fù)生產(chǎn)的工作艱難了許多且根本無(wú)法與戰(zhàn)前已是發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家比。戰(zhàn)后，資本主義世界僅用了短短的幾年就完成r恢復(fù)農(nóng)業(yè)、重整工業(yè)的工作，五十年代初，發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家開始了新技術(shù)革命。世界新技術(shù)革命起源于本世紀(jì)四十年代，五十至七十年代是新技術(shù)革命的高潮期在這二十多年里，世界經(jīng)濟(jì)以年平均4，9％的速度增長(zhǎng)著111。中國(guó)的高新技術(shù)可以說(shuō)是從研制原子彈開始，出于政治與軍事的考慮，五十年代初由一批從國(guó)外歸來(lái)的知識(shí)分子及國(guó)內(nèi)的年

4、輕科技工作者組成的研究隊(duì)伍開始r白手起家的創(chuàng)業(yè)歷程。從原子彈到氫彈，我們?cè)诤宋锢矸矫娴难芯績(jī)H僅是為了滿足國(guó)防需要，和平利用原子能也即核能研究成果的產(chǎn)業(yè)化沒(méi)有進(jìn)行，這里的根本原因是當(dāng)時(shí)我們的工業(yè)基礎(chǔ)太差。沒(méi)有能力將先進(jìn)的核技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。建一座核能發(fā)電站除了有核物理方面的技術(shù)外，還需要有建筑、機(jī)械、自動(dòng)控制、核泄漏防護(hù)、核廢料處理等等方面的高新技術(shù)，這是當(dāng)時(shí)我國(guó)的工業(yè)條件無(wú)法滿足的。另一個(gè)原因是我們的觀念保守而陳舊，認(rèn)為在國(guó)防領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)不

5、能轉(zhuǎn)為民用，將軍用與民用技術(shù)嚴(yán)格地區(qū)分開來(lái)，人為地阻礙了高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化。中國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)真正開始于改革開放后的八十年代，與發(fā)達(dá)國(guó)家比我們整整晚r三十年。在這三十年中，發(fā)達(dá)國(guó)家確立起了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，當(dāng)我們起步時(shí)他們的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)已進(jìn)入成熟期。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展依托全社會(huì)人才的數(shù)量與質(zhì)量。當(dāng)時(shí)的中國(guó)教育體系基本上是沿用原蘇聯(lián)的，這套體系的弊端是太重視傳授已有的書本知識(shí)，忽視實(shí)際動(dòng)手能力韻培養(yǎng)，忽視對(duì)新事物、新知識(shí)的傳播，忽視創(chuàng)新意識(shí)的培

6、養(yǎng)，以致于當(dāng)我們開始建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)時(shí)我們的教育體系無(wú)法及時(shí)培養(yǎng)出滿足高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)需要的新型科技人才，教育體系的老化將延誤高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。學(xué)校是培養(yǎng)人才的主角，各產(chǎn)業(yè)部門是人才成長(zhǎng)的大課堂。從五十年代初到八十年代初以前的三十時(shí)間里，新中國(guó)建立起了一批大型的工業(yè)企業(yè)和農(nóng)場(chǎng)，到了八十年代人們發(fā)現(xiàn)由于多方面的原因，企業(yè)普遍缺乏活力，它們均無(wú)孕育高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)所需新型人才的能力。這使得中國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在旋展之初就遇到了人才羅肇鴻，《高科技與