生活教科書內(nèi)容分析

1、1生活教科書內(nèi)容分析第一節(jié)生活教科書內(nèi)容分析本節(jié)研究的重點(diǎn)，在於分析我國(guó)生活課程教科書的內(nèi)涵，包括：編輯理念、教材內(nèi)容、課程組織與評(píng)量方式等四部分。分析的範(fàn)圍則以目前（2002年）通過國(guó)立編譯館審查，六家審定版13冊(cè)課本及教師手冊(cè)為主。為顧及研究倫理，版本名稱則以A版、B版、C版、D版、E版、F版代替。一、編輯理念分析各版本雖然都有各自的編輯理念的描述，但是因?yàn)榻炭朴脮仨毥?jīng)過教育部的審查，因此，教育部（民87）頒的國(guó)民小學(xué)九年一貫〈生

2、活課程綱要〉就成為各家教科用書發(fā)展的指南，其基本理念如下：國(guó)民小學(xué)低年級(jí)課程乃屬國(guó)民教育之開端，特別應(yīng)以生活為中心，統(tǒng)整人與自己、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)係，發(fā)展生活中的各種互動(dòng)與反省能力，奠定從生活中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。上述內(nèi)容可歸納出生活課程分別是以「生活」、「自己」、「社會(huì)」、「自然」為編寫的取材範(fàn)圍；以「統(tǒng)整」為課程組織的方式；課程實(shí)施的目的則在於「發(fā)展生活中的各種能力」、「奠定生活學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)」，這三個(gè)要項(xiàng)成為各版本編寫教材的參考依據(jù)，也

3、影響各版本的編輯理念。編輯理念代表各版本教科書的核心精神，也闡述各版本編寫課程的依據(jù)、設(shè)計(jì)理念、內(nèi)容架構(gòu)、編輯特色與評(píng)量計(jì)畫等。二、教材內(nèi)容分析生活課程應(yīng)該教什麼？各版本的教材內(nèi)容有什麼特殊的題材？依據(jù)〈生活課程綱要〉基本理念所示，生活課程「應(yīng)以生活為中心，統(tǒng)整人與自己、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)係，發(fā)展生活中的各種互動(dòng)與反省能力，奠定從生活中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！辜词且詢和癁橹黧w，從兒童生活出發(fā)，統(tǒng)整社會(huì)、自然與生活科技及藝術(shù)與人文三領(lǐng)域的內(nèi)涵，

4、因此學(xué)習(xí)主題的選擇需符合兒童生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生生活中尋找適切的題材，使學(xué)生更瞭解周遭的生活世界。綜觀國(guó)內(nèi)各版本依據(jù)綱要所設(shè)計(jì)的生活教材內(nèi)容，大致可歸納出：強(qiáng)調(diào)兒童生活體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)；以兒童主要生活場(chǎng)域發(fā)展出之「學(xué)?！?、「家庭」、「社區(qū)」；配合四季遞嬗、自然環(huán)境變化，讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)的「時(shí)序節(jié)慶」、「自然科學(xué)知識(shí)」；以及生活課程所需涵括之「藝術(shù)」等。因此，以下將依據(jù)「學(xué)校」、「家庭」、「社區(qū)」、「時(shí)序節(jié)慶」、「自然科學(xué)知識(shí)」等為類別並同

5、步探究其「藝術(shù)表現(xiàn)」，分析比較各版本內(nèi)容題材之異同：（一）學(xué)校（一）學(xué)校學(xué)校是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，各版本均以「學(xué)校」作為生活課程的開端，再聯(lián)結(jié)至其他的學(xué)習(xí)的範(fàn)疇。探討學(xué)校的成員、生活常規(guī)、空間環(huán)境及動(dòng)植物等社會(huì)與自然領(lǐng)域題材，並兼顧藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。以下就共同題材及個(gè)殊題材分析：3的情緒衝突（E、F版）等相同題材。（2）家庭的生活常規(guī)：各版本均有學(xué)習(xí)分?jǐn)偧沂?、維護(hù)家庭整潔、美化居家環(huán)境、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、基本禮儀等題材。部份版本之相同題材，如

6、接待客人的方式、待客與作客的禮節(jié)（C、E版）、照顧寵物（B、D版）等。（3）住家的空間環(huán)境與物品：各版本均有認(rèn)識(shí)住家周圍的環(huán)境與場(chǎng)所，部份版本則進(jìn)一步探討住屋的型態(tài)（C、D、F版）、家中各廳房的功能與設(shè)備（C、E版），並學(xué)習(xí)家電用品（C、D、E版）及電話（B、C、D版）的功能及使用方法。（4）共同的藝術(shù)表現(xiàn)題材：家庭主題的藝術(shù)表現(xiàn)，配合題材而有不同的表現(xiàn)方式，如以畫家庭樹（A、E版）了解家庭成員；畫住家環(huán)境圖（B、F版）認(rèn)識(shí)住家的空間環(huán)

7、境；製作吊飾窗花美化住家環(huán)境（C、D、F版）。此外，以家庭為主題的音樂歌曲，則是各版本均相同。2.2.個(gè)殊題材個(gè)殊題材各版本中的個(gè)殊題材：如B版從家庭主題延伸，培養(yǎng)兒童解決問題的能力，並學(xué)習(xí)尊重每個(gè)人不同的優(yōu)缺點(diǎn)，及欣賞分享自製的玩具；E版學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)親戚的稱謂，瞭解親戚的居住地及搬遷的原因；探討家庭生活中的危機(jī)處理以及家中美的事物；F版則藉由家庭生活探討家人的學(xué)習(xí)與休閒活動(dòng)，並安排家庭活動(dòng)。藝術(shù)表現(xiàn)方面：D版以製作版畫的方式，將吃玉米的景

8、象表現(xiàn)出來，是其他版本尚未提到的表現(xiàn)技法；E版透過聽廣播劇「小皮作客」激發(fā)兒童思考，並學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)良好生活禮儀，亦是其他版本未有的表現(xiàn)方式。（三）社區(qū)（三）社區(qū)目前生活教科用書僅完成3冊(cè)，其中B、D版本已設(shè)計(jì)社區(qū)單元，部分版本則被包含在其他的主題當(dāng)中，延伸探討到部分關(guān)於社區(qū)的題材。主要探討的內(nèi)容是社區(qū)的生活、成員與互動(dòng)，及社區(qū)的環(huán)境與變遷。以下就目前各版本社區(qū)加以分析：1.1.共同題材共同題材（1）社區(qū)的生活：在社區(qū)生活方面，部分版本有

9、學(xué)習(xí)敦親睦鄰的方式（C、D版）、認(rèn)識(shí)住家附近場(chǎng)所的人（B、C、F版），住家附近的市場(chǎng)（B、F版），進(jìn)一步蒐集購(gòu)物資訊與學(xué)習(xí)購(gòu)物方式（B、E版）、環(huán)保工作（C、D版）參與自然和藝文活動(dòng)（E、F版）等題材。（2）社區(qū)的環(huán)境與變遷：在社區(qū)環(huán)境方面，部分版本有認(rèn)識(shí)社區(qū)中服務(wù)機(jī)關(guān)的功能（C、D版）、住家附近常見的植物與自然景觀（D、E、F版），並延伸探討社區(qū)的變遷（A、C、D版）等題材。（3）共同的藝術(shù)表現(xiàn)題材：社區(qū)主題的藝術(shù)表現(xiàn)，因目前生活課程